京都文教小学校

Good morning! It's so nice to see you again!

文教キッズのみなさん、今朝の体調はいかがですか？ "How are you today?"

今回の動画は、「Family（家族）」です！
① He / She の確認、②家族の言い方、③家族の歌、④「彼は私の父です。」などの英文を紹介します。

He（彼）は、男の子・男の人 を指します。
She（彼女）は、女の子、女の人 を指します。

1. He is my father. （彼は、私の お父さん です。）

2. She is my mother.（彼女は、私の お母さん です。）

3. He is my grandfather.（彼は、私の おじいさん です。）

4. She is my grandmother. （彼女は、私の おばあさん です。）

5. He is my brother.（彼は、私の [お兄さん / 弟] です。）

6. She is my sister.（彼女は、私の [お姉さん / 妹] です。）

7. He is my baby brother.（彼は、私の小さな弟 です。）

8. She is my baby sister.（彼女は、私の小さな妹 です。）

中・高学年は、自主学習ノートに、これらの文を書いて、確認・練習をするといいでしょう。

それでは、呼吸の合わない!?二人の先生の動画（9分）をどうぞ！

ところでミスターヨコヤマが、録画を終えてから、 "What am I?"とつぶやきました。

答えは....、"A panda !" （パンダ）でした !　 "Really?"

＊先週金曜日の動画（身の回りのモノ＆形）を、ページの後ろに添付しています。

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【英語表現コーナー】

「KBES (Kyoto Bunkyo Elementary School) 英語表現のコーナー」です。

先週でシンプルE表現「あいさつ表現」が完結しました！
休校が始まってから、少しずつ、繰り返し、新しい英語表現を紹介してきました。

学校が始まって先生に会ったら、ぜひ自分の気持ち・様子を英語で言ってね。

ブンキョウバルーン君・バルーンさんが勢ぞろい！
まさに、十人十色！　いつも、おたがいに、“How are you ?” とたずね合ったり、こたえ合ったりしましょう。ちょっと、はずかしいなと思っている人は、先生の動画を見てください。シャイな先生が、勇気を出して演じました。少しは参考になるでしょう。

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【前回の復習コーナー】

動画2本（身の回りのモノ＆形）です！

どちらの映像にも、[This is a ...] （これは.....です。）という言い方が出てきます。

[This is a ...] のはじめに出てくる [th] は、やや舌をかんで発音します。みんなも、ポール先生と一緒に発音しましょう。

ミスターヨコヤマが、教室にあるモノ15こを、見つけに行きます。

まずはじめに、"This is a desk."
続いて、chair（いす） / bag（かばん） / hat（ぼうし） / trash can（ゴミばこ） / thermos（水とう） / book（本） / pencil（えんぴつ） / pen（ペン） / green marker（みどりのマーカー） / notebook（ノート） / black eraser（黒のけしゴム） / towel（タオル） / broom（ほうき） / dust pan（ちりとり） .....

みんなも、身の回りにあるモノで、発音に注意しながら声に出してみましょう。

ところでミスターヨコヤマが、録画を終えてから、 "What am I?"とつぶやきました。
答えは....、"A chicken !" （にわとり）でした !　

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続いて、「形」([Shape) を覚えましょう。
ここでも、[This is a ....] （これは.....です。）を使って、形を紹介しています。

square（ましかく/ 正方形） / triangle（三角形） / circle（円） / rectangle（長しかく/ 長方形） / star（星） / diamond（ひし形） / heart（ハート） / oval（だえん形）

その後は、"Can you find .....?" (....を見つけられる？) を使って、ポール先生が「教室や身の回りにある『形』」を探すように言います。あわてるミスターヨコヤマ。さぁ、探すことはできるのか！？

ところでミスターヨコヤマが、録画を終えてから、 "What am I?"とつぶやきました。
帽子で分かりにくいですが、少しだけ帽子をとった時がありましたね。

正解は....、"Kappa !" （かっぱ）でした !　

４月２７日　月曜日
文教キッズのみなさんへ

おはようございます。
新しい１週間の始まりです。
今朝も、早く起きましたか？
早朝から、いいお天気ですね。

それでは、さっそく今日の【１日１分朝音読】です。
今週も「漢詩」を紹介します。

*****

「春望(しゅんぼう)」　杜甫(とほ)

国破山河在
城春草木深
感時花濺涙
恨別鳥驚心

烽火連三月
家書抵万金
白頭掻更短
渾欲不勝簪

*****

国(くに)破(やぶ)れて　山河(さんが)在(あ)り
城(しろ)春にして　草木(そうもく)深(ふか)し
時に感じては　花にも涙(なみだ)をそそぎ
別れを恨(うら)んでは　鳥にも心を驚(おどろ)かす

烽火(ほうか) 三月(さんげつ)に連(つら)なり
家書(かしょ) 万金(ばんきん)に抵(あた)る
白頭(はくとう) 掻(か)けば更(さら)に短(みじか)く
渾(す)べてしんに勝(た)へざらんと欲(ほっ)す

＊通釈＊
戦乱によって都の長安は破壊しつくされたが、大自然の山や河は依然として変わらず、町は春を迎えて、草木が生い茂っている。
時世のありさまに悲しみを感じて、花を見ても涙を流し、家族との別れをつらく思っては、鳥の鳴き声を聞いてさえ、心が傷む。
戦いののろしは三か月の長きにわたり、家族からの音信もとだえ、たまに来る便りは万金にも相当するほどに貴重なものに感じる。
心労のため白髪になった頭を掻けば一層薄くなり、まったく冠を止める簪（かんざし）もさすことができないほどになってしまった。

＊作者＊杜甫（712～ 770）
中国「唐」という時代の詩人。律詩の表現を大成させた。詩人としての最高位の呼称である『詩聖』と後世の人は呼んでおり、李白と並び称される。

*****

お家の中で、毎朝、しっかり声を出しましょう。
一日５回、読みましょう。

それでは、また明日も、早起きをしましょう。
SEE YOU!

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【給食室だより】

今日も「今が旬のおいしい食べ物」について、クイズを出します。

『このたべものなぁに？』

「ヒント」

①このたべものは、いまのきせつになるとなまえに「新(しん)」というかんじがつきます。

②「新〇〇〇〇」は、いつもとみためのいろがちがって、しろっぽいです。

③しゅんのじきなので、「からみ」がすくなくサラダにしてたべてもたべやすいです。

④からだのなかのけつえきをサラサラにするこうかがあります。

「こたえ」は・・・

「新たまねぎ」でした！

3月～5月に出回る玉ねぎに「新玉ねぎ」があります。

よくみかける、茶色のうすい皮がついている玉ねぎは、収かくしてから、1ヶ月くらい乾そうさせて集荷されますが、新玉ねぎは、早取りしてすぐに出荷されます。そのため、みずみずしくて辛味が少ないのが特長です。

お店で選ぶときは、表面がつやっとして、ずっしり重みのあるものを選ぶと、よりおいしい新玉ねぎを味わえます！

１ねんせいのみなさん、おはようございます。

おへやのまどをあけると、はださむいひがつづいていますが、げんきにすごしていますか。

きょうも、「きもちのよいあいさつ・へんじ」「せいりせいとん」をこころがけて、げんきにすごしましょう！

がくしゅうしたあとや、あそんだあとに、きちんとかたづけをすることは、みのまわりのものをたいせつにすることにつながります。

じぶんから、すすんでがんばりましょう！

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【おんどく】

① こくごのきょうかしょ　４２ページ・４３ページ「かきとかぎ」

「だくてん（゛）」にきをつけて、５かいよみましょう。

42ページは、リズムにのってよめるようにれんしゅうしましょう。

② こくごのきょうかしょ　４６ページ・４７ページ「ねことねっこ」

ちいさな「っ」（そくおん）にきをつけて、５かいよみましょう。

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【ノートにかいてみよう！】

きのうあつめたことばを、きょうはこくごノートにかいてみましょう。

「こくごノート」「したじき」「ふでばこ」をよういしてください。

① したじきをはさみ、「ひづけ」と「ページすう」をかきましょう。

しせいよくすわり、ただしくえんぴつをもっているかな？

ノートのうえに「４がつ２４か　きんようび（１）」とかきます。

② いちばん、みぎうえのマスからスタートして、たてに「ことばあつめ」とかきましょう。

③「あ」「い」「う」「え」「お」「か」「き」「く」「け」「こ」「が」「ぎ」「ぐ」「げ」「ご」をつかって、２もじのことばをつくりましょう。

みつけた２もじのことばは、したのしゃしんのように「・」でくぎって、かきましょう。

せんせいは、まず、「あか」と「いか」と「いえ」をかきました。

ほかにも、たくさんありますね。

みんなが、きのうみつけた２もじのことばを、ノートに 15こかきましょう。

きのうは、“１０こみつけよう”とおしらせしていたので、あとの５こは、あたらしくしったことばをかいておくといいですよ。

〈れい〉

「あか」「いか」「いえ」「うえ」「かい」「えい」「あお」「かき」「いけ」「えき」「かぎ」「くき」「くぎ」「けが」「こえ」「がけ」「かげ」「きく」「いき」「こい」「こけ」「かお」「おか」「あご」「いご」「おけ」「くえ」「がか」など、たくさんありますね。

このなかの「えい」「くえ」は、さかなのなまえです。

「がか」は、えをかくおしごとをしているひとのことです。

「くき」は、しょくぶつのはっぱやおはなをささえているぶぶんのことです。

したのしゃしんをみてください。

きいろでぬっているぶぶんが「くき」です。

「ことばあつめ」をしているときに、つぎのようなはっけんをしたひとはいませんか？

★ もじをいれかえただけで、べつのことばになるものがある！

「いか」と「かい」、「がけ」と「けが」など

★ 「だくてん（゛）」をつけると、べつのことばになるものがある！

「かき」と「かぎ」、「くき」と「くぎ」など

おもしろいことにきがつきましたね！

とてもすてきなはっけんです！

15このことばをかきおえたら、ノートのうえにのこっている、けしゴムのかすをあつめて、ごみばこにすてましょう。

そのあと、かいたことばをこえにだして、よみましょう。

ノートの１ページめがおわりました！

きょうしつなら、みんなではくしゅをしたいところですが、きょうは、おうちでよくがんばったじぶんにはくしゅをおくりましょう！

パチパチパチパチパチパチパチパチ･･･

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【てのたいそう】

がんばってノートをかいたので、てがつかれたひともいるかもしれません。

ひらがなのがくしゅうをはじめるまえに、「てのたいそう」をしましょう。

しょしゃのきょうかしょをよういしてください。

しょしゃのきょうかしょ２ページ・３ページにのっている「しょしゃたいそう」をしましょう。

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【ひらがなのがくしゅう】

きょうは「さ」のれんしゅうです。

①「ただしいしせい」と「えんぴつのもちかた」ができているか、たしかめましょう。

②えんぴつをもたないほうのては、プリントをおさえて、ひづけとなまえをかきましょう。

③かけたら、えんぴつをおいて、プリントのみぎうえをゆびでなぞります。

「いーち、にーい、さん」とこえにだして、ゆびでなぞりましょう。

ここまでの①～③は、もうじぶんでできるようになっているかな？

それでは、えんぴつをただしくもって、れんしゅうしましょう。

１かくめは、１のへやのしたから２のへやにはいります。

まっすぐではなく、すこしみぎあがりでかきましょう。

２かくめは、１のへやのみぎうえから、スタートします。

１のへやから２のへやをとおって、ななめにさがり、４のへやにはいったところではねます。

３かくめは、３のへやからスタートして、４のへやにはいったところでとめます。

「ちょっとだけ、おじゃましまーす」というかんじで、４のへやにはいりましょう。

「き」と「さ」は、よくにているので、きをつけて、れんしゅうしましょう。

おもてとうらめんのれんしゅうがおわったら、「さ」からはじまる「ことばあつめ」をしましょう。

みつけたことばは、うらめんのひだりはんぶんに、メモしておきましょうね。

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【がっこうしょうかい ⑫】

きょうは「としょしつ」をしょうかいします。

えほんやずかんなど、いろいろなほんがあります。

がっこうがはじまったら、こくごのじかんに、ほんをかりにいきましょうね。

たくさんのほんがあるので、たのしみにしていてくださいね。

きょうは、いつものおんどくと、ひらがなプリントにくわえて、ノートにかくことも、よくがんばりました！

それでは、どようび、にちようびも、げんきにすごしてください。

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音楽「“おんがくのともだち”その４」

おはようございます！おんがくのじかんです！
きょうも、“おんがくのともだち”をしょうかいします。

これも、おんがくしつにある“がっき”です。
コアラのかおをなが～くしたみたいなすがたです。
なまえは「コンガ」。リズムがっきのなかまです。

うえのほうをみてみましょう。
皮（かわ）がはってありますね。この、皮のぶぶんをゆびの先（さき）の
“ぷくぷく”っとしたところで、はじくようにうってみると…
“こんっ”となって、おなかに “ずんっ”とひびきます。

おやおや？しゃしんのむこうにも、“コンガ”がみえていますね。

そうなんです！おんがくしつには、２だいの“コンガ”をおいています。
でも、そっくりさんではありません！

どちらかの音（おと）がたかくて、どちらかの音がひくいのです。
ようくみて、かんがえてみましょう・・・・・・

こたえは、こちら！
おなかのぶぶんが、すこしほそいほうがたかい音を出せます。
“ずんっ”“こんっ”／“ずんっ”“こんっ”／“ずんっ”“ずんっ”こんっ”／
あたらしいともだち “コンガ”のことも、よろしくおねがいします！

それでは、またらいしゅう～

２年キッズのみなさん、おはようございます！

お休みが続きますが、早ね・早おき・朝ご飯の「きそく正しい生活リズム」を少しずつとりもどしていきましょう。

今日は、まず、少しゲームをします。

ゲーム名は『カウント３０』です。

ルールをせつ明します。

①２人ペアで「３０」まで交代で数字を言っていきます。

②１人につき、数字を１つ～３つまで言うことができます。

③じゃんけんで数字を言うじゅんばんをきめます。

④数字を交互に言っていき、「３０」を言った人が「負け」になります。

⑤さいごは、２人で『ありがとうございました』と言っておわりましょう。

＊人数とカウント数をふやしてもおもしろいですね

お家の人といっしょに楽しみましょう。

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それでは、今日は『話す・聞く』の学習をします。

国語の教科書㊤３４ページ・３５ページをあけてください。

みんなは、話を聞くときに、どんなことに気をつけますか？

①しずかに聞く

②さいごまで聞く

③目を見て聞く

④何をつたえたいのかを考えて聞く

このような答えを考えられたかな？

この４つのポイントは『だいじなことを聞きもらさないようにするため』や『あいてが何をつたえたいのか、よくわかるようにするため』には大切なことです。

さて、今回の学習ではだいじなことをおとさずに、話したり聞いたりしていきましょう。話の中でだいじなことは何か、そのことを考えていきましょう。

まずは、１絵を見て話しましょう。３５ページを見てください。

ゆうえんちには、どんな人がいますか？

ジェットコースターにのっている人や風船をもった子がいますね。

おや・・・風船をもった子は何人もいますね。

では、その人のことがわかるように話すためにだいじなことは何かを教えます。

だいじなこと

・おとな　こども

・男　女

・もちもの

・きているふく

・色

つぎは、このようなだいじなことをぬかさずに、どんな人がいるかを声に出してみましょう。

まずは、一人えらんでください。どの人のことかがわかるようにおうちの方に話してみましょう。

たとえば・・・

・白いぼうしをかぶっている女の子です。赤いシャツをきて、スカートをはいています。

・黄色いふくをきた男の子です。手にアイスクリームをもっています。

この２つは見つけられたかな？さあ、さがしてみてください。

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【生活科】

今日は、生活の教科書ｐ22～31にある「町たんけんに行こう」の学習です。
春の町たんけんができないので、写真で学校の周りの様子を紹介していきます。

学校のまわりの地図です。赤い矢印にそって進みます。

まず、小学校の玄関です。

モクレンの木は、緑の葉がきれいになってきました。

守衛さんがおられる門を出て、仁王門（におうもん）通りを東の方へ進んでいきます。

公衆電話ボックスの横に、ツツジがあります。
花が咲き、もうすぐ満開になりそうです。

横断歩道の方へ向かう途中に、タンポポ。綿毛（わたげ）もできています。

ナズナ（ペンペングサ）

シロツメグサです。

自動販売機（じどうはんばいき）は、つめたいのみものばかりになっています。

サクラの花も少し残っていますが、もうほとんど散って

緑の葉になってきています。

消防署（岡崎消防出張所）

博物館（藤井済成会 有鄰館）

木のむこうに見えるたてものは、みやこめっせ（京都市勧業館）です。

大きなたてものは、国立近代美術館です。

京都観世会館。

白川をわたります。

大きな鳥居（とりい）が見えてきました。平安神宮の鳥居です。

ここから左にまがって、神宮道（じんぐうみち）を南に進みます。
この先は、次回にしょうかいします。
では、来週をお楽しみに…。

3年生のみなさん、おはようございます！

今日はまず、きのうの「春にかんけいしたもの」の答えからです。

・さくらゆ・・・さくらの花びらをお湯に入れたのみ物。花びらはしおづけにしたものだそうです。

・めばえ・・・新しい芽（め）がでてくること

でした。いろいろな春のめばえを見つけて下さいね。

算数の、ふくしゅう問題の答えです。

６×ア＝イ

ウ×１０＝３０

ア×ウ＝21

まずは、ウから考えることがポイントです。

ウは３．次は、アが７、そして、イが４２でした。

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今日の「漢字」です。

「酒・問・題」

・１１ページの「酒・問・題」を書きます。

・「酒・問・題」の文と言葉を5回ずつプリントに書きます。

・１２ページの⑥と⑦を書きます。漢字練習は、ここまでです。

さいごは、リズム漢字のまとめです。今日は読みがなはなしです！

（１）今日の　朝食　白ごはん　　　

（２）体おん　平ねつ　六ど二分　　

（３）葉っぱ　きれいな　山もみじ　

（４）地面に　木の実　ビオトープ　

（５）登山　見えるよ　小学校　　　

（６）深海　水深　千メートル　　

（７）水面　キラキラ　水族館　　

（８）絵日記　出来事　思い出す　

（９）×は　交番　地図記号　　　

（10）強弱　大小　前後左右　　　

１０問ぜんぶ、スラスラと読めましたか？

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さいごに、先生が見つけた 春の「山菜」（さんさい）をしょうかいします。

これは、わらびです。

この山菜、よく見てみると…

クルクルまきまきの形がとくちょうてき。

これは「こごみ」です。

「ぜんまい」とよく似ていますが、こごみはあくが少ないので、ゆでるだけで食べられます。

3年生のみなさん、このお休みの間、いろいろなことにチャレンジしてみてね。

そして、いろいろなお話を聞かせて下さい。

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理科たんとうのおかざきです。
今日は「ホウセンカのたねまき」をやってみよう！

用意するもの
うえきばち・土・ホウセンカのたね

教科書P19を見て下さい。

３つぶとも、同じばしょにまいてね。
ホウセンカは「パラパラまき」です。土は少しだけかけます。

先生も家でやってみました。

芽が出るのは、いつかな？楽しみです。
水やりをわすれないで下さいね！

それでは、また、来週！

４年生のみなさんおはようございます！

すっかり桜も、ちってしまいましたが、まだまだ春がいっぱいです！

昨日の夜ご飯は、たけのこご飯をつくりました。

お出かけはできませんが、食べるものにも春を感じられる、日本の文化はとてもすてきだと思います。

さあ、昨日の問題ですが、

家の近くで火事が起こったら、どこにひなんすればよいのでしょう。

答えは・・・

う～ん。

これは場所によってちがうので、先生はみなさんの答えを知りません。

でも、みなさんのお家の近くにはきっと「ひなん所」という場所があると思います。

地震（じしん）が来た時、火災があった時、まずは、そこにひなんをすることになっているはずです。

もし、その場所を知らない人は、お家の人に聞いて、かくにんをしておきましょう。

社会の教科書の、76ページから79ページには、地いきでさい害がおきた時、みんなができることや、みんながくらす地いきの人たちが、どんな動きをしているかについて、書かれています。

みなさんの生活する地いきでは、どんな取り組みがされているのでしょう。

そして、みなさんは、どんなことができるのでしょう。

考えたり、調べたりしてみましょう。

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では、今日は算数から！★

ここに、２つのつなげた「わっか」があります。

この２つのわっかの真ん中をはさみで切ると・・・・

どんな形になるでしょう？

お家に、かみ・はさみ・テープがあったら、実際にやってみてね！

作り方は、４年生算数の教科書（上）１００ページにのっています！！！！

それでは、また来週！！！

今日も１日、元気に過ごしましょう！！！

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音楽「♪さくらさくらの写譜（しゃふ）学習」

おはようございます！新家です。リコーダーの練習は進んでいますか？
♪エーデルワイスの下のパートに取り組んだ人～、手あ～げろ！
音楽室で、皆さんのリコーダーハーモニーが広がるのを楽しみにしています。

さて、今日は“写譜（しゃふ）”の学習を連絡します。

学校から届けた「レターパック」の中に、「さくらさくら」の教科書コピーと五線のプリントが入っていたはずです。それが、今日の課題です。
本当は、♪さくらさくらの歌を歌い、日本の昔から伝わるメロディに耳を傾けたあとにこの学習を取り入れる予定でした。

学習の後半には、皆さんにも “お琴（こと。お琴で奏でる曲を箏曲＝そうきょくといいます）”を弾いてもらおうと考えています。このショットは、この前卒業した６年生が ♪さくらさくらにチャレンジしている場面です。

３年生のおさらいと、音楽の活動がすぐにスタートできるようにという目的で、課題を出します。ト音記号は、新家サービスで、すでに書いています。
皆さんは、音ぷだけでなく、“拍子（ひょうし）記号”や“ブレス（息つぎ）”、歌詞も書き込んでほしいです。

また、最後まで集中し、終わりの線＝終止線まで、わすれずにゴールしましょう！
もし、「時間がまだある！」という４年生は、リコーダーで吹いてみましょう。
しかし…“リコーダーでは出せない音”が１カ所あるのです…
もう、お気づきかな？

そのポイントは、また来週！

では、See you～！

国語「ことわざの世界」
～動物のはいったことわざ～

５年生のみなさん、おはようございます。

週末を迎えますが、みなさん、お元気ですか。

先生は、筋トレのしすぎで、足が筋肉痛でしたが、ようやく回復し、今は絶好調です。

さて、先日ＮＨＫのニュースを見ていると「上を向いて歩こう」の曲が流れてきました。演出家の宮本亜門という人が病気になって入院しているときに、ずっと歌を聞いていて、勇気をもらったというお話をされていました。この体験をきっかけに、宮本亜門さんは、コロナで苦しんでいる世界中の人々を「上を向いて歩こう」の歌で勇気づけようと考えられたそうです。

早速、インターネットで、世界中の人に歌っている動画を募集され、今、ＳＮＳで「ＳＩＮＧ　ＦＯＲ　ＨＯＰＥプロジェクト『ＬＯＯＫ　ＵＰ　ＴＯ　ＴＨＥ　ＳＫＹ（Ｓｕｋｉｙａｋｉ）』」として発信されています。多くの方がよく知っている歌だと思いますが、いつ聞いても、心がじーんとする本当にいい歌だと思います。
みなさんも、歌ってみてはどうですか？

歌の背景にあることを調べてみると、さらに興味深く歌えると思いますよ。

今日は「ことわざの世界」をのぞいてみましょう。

「馬には乗ってみよ、人には添うてみよ」ということわざがあります。

馬の良し悪しは、乗ってみないとわからない。人柄も、一緒に生活してみなければ、本当のところはわからないという意味です。「自分で確かめることの大切さを意味していますね。」

この情報過多の時代には、とても大切なことですね。

さて、ことわざには「馬」が出てきましたが、今日は、たくさんあることわざの中でも、動物が出てくることわざを調べてみませんか。親しみのある動物から、ことわざの深い意味を知ることができますよ。

ことわざの世界へ　Ｌｅｔ’ｓ　ｇｏ！

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【理科通信】

今回も「天気の変化⑦」について考えましょう。
ところで、毎日のお天気ニュースは見ているかな？
毎日見ていると、天気の変化の特徴が分かってきます。
朝夕のお天気ニュースを是非、見てください。

今日の学習は「天気と雲り関係」です。
「天気」は「雲の①」や「雲の②」と関係があります。
①と②に入る言葉を考えてみましょう。
教科書10ページに載っています。
「結論」を読んでください。

①「雲の量」②「雲の動き」です。
「晴れ」と「くもり」という天気の違いは、空全体の「雲の量」でした。
天気が「晴れ」「くもり」「雨」と変わるのは、「雲の量」が変わるからです。
「雲の量」が変わるのは……「風」が関係しています。

「風の強さ（風速）」と「風の向き（風向）」がポイントです。
「風速」と「風向」はアメダスを使って、全国1300カ所で24時間、計測しています。

「気象衛星ひまわり」の雲画像

「アメダス」の雨量情報

＊「天気と雲の関係」について、自学ノートにまとめましょう。

お薦め映像「NHK for School」です。
「天気の変化に決まりはある？」は、以下のリンクへ。
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?das_id=D0005301862_00000

「雲の動きから天気を予測しよう」は、以下のリンク先へ。
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?das_id=D0005302083_00000

次回も「天気の変化」を続けます。
是非一度、空の「雲の動き」を観察してみてください。
それでは、SEE YOU!

Good morning! It's so nice to see you again!

文教キッズのみなさん、今朝の体調はいかがですか？ "How are you today?"

今回は、動画2本（身の回りのモノ＆形）です！
どちらの映像にも、[This is a ...] （これは.....です。）という言い方が出てきます。

[This is a ...] のはじめに出てくる [th] は、やや舌をかんで発音します。みんなも、ポール先生と一緒に発音しましょう。

ミスターヨコヤマが、教室にあるモノ15こを、見つけに行きます。

みんなも、身の回りにあるモノで、発音に注意しながら声に出してみましょう。

ところでミスターヨコヤマが、録画を終えてから、 "What am I?"とつぶやきました。
答えは....、"A chicken !" （にわとり）でした !　

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

続いて、「形」([Shape) を覚えましょう。
ここでも、[This is a ....] （これは.....です。）を使って、形を紹介しています。

正解は....、"Kappa !" （かっぱ）でした !　

＊昨日木曜日の動画を、ページの後ろに添付しています。

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【英語表現コーナー】

「KBES (Kyoto Bunkyo Elementary School) 英語表現のコーナー」です。

シンプルE表現「あいさつ表現」完結編です！

それでは、順に言って、練習しましょう！ "Here we go!"

“How are you?”

① "I'm great!"

"I'm great!" 元気100倍のフレーズです。"I am great!"

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

② "I'm good!"

“I'm good !”
元気100倍とまではいきませんが、“I am good !”は、とても元気な時のフレーズ。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

③ "I'm OK."

“I'm OK.”
いつものように、ふつうに元気の時。“I am OK.”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

④ "I'm bad."

“I'm bad.”
ちょっと元気がなかったり、調子がわるい時は、“I am bad.” 。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑤ "I'm terrible."

調子がぜんぜんよくない時は、“I 'm terrible.”
気分が、“I am bad.” よりも　さらに落ちこんでいる時の英語表現が“I am terrible.”
バルーン君、元気だして！ "Cheer up!"

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑥ "I'm hot."

“I 'm hot.” 暑い時の表現です。
一輪車を練習していて、汗いっぱいのバルーンちゃん。“I am hot.”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑦ "I'm cold."

“I 'm cold.”
寒い時の言い方です。ろうかが寒くて “I am cold.” のバルーン君でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑧ "I'm happy."

“I 'm happy !”
咲き始めたお花を見て、幸せな気持ちいっぱいのバルーンさん。“I am happy !” うれしい時の表現です。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑨ "I'm sad."

“I'm sad.”
英語絵本を見て、ママを思い出したのでしょう。悲しい時に使うフレーズ、“I'm sad.”です。

でも、大丈夫。友だちが声をかけてくれています。一緒にいてくれるって！

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑩ "I'm wonderful."

“I 'm wonderful !”
ビオトープの「つり橋」が楽しすぎて「もう、ぼく、もう最高～っ！」だそうです。
“I am wonderful !”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑪ "I'm hungry."

“I 'm hungry.” 給食サンプルを見ているバルーン君。おなかがへって、“I am hungry.” 。

いつの間にかガラスケースの中に入っているバルーン君！！
“What's up?” 「どうしたの？」

サンプルの給食を全部食べてしまいました。

⑫ "I'm full."

“I 'm full.”
「おなかいっぱい！」 “I am full.” 満腹のバルーン君。おやまぁ！

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑬ "I'm sick."　

"I'm sick." 体調がすぐれないようです。"I am sick."

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑭ "I'm thirsty."　

"I'm thirsty." 水分をとるのを忘れていたバルーンさん。「のどがかわいた」の、"I am thirsty." でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑮ "I'm sleepy."　

"I'm sleepy." 保健室のベッドの上にいるバルーン君。ねむいようです。
ねむい時の表現、"I am sleepy."

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑯ "I'm grumpy."　

"I'm grumpy." おこっていたり、きげんがわるい時に使います。 "I am grumpy."
こんな時は、"What's the matter?" （どうしたの？）と、聞いてあげましょう。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑰ "I'm bored."　

"I'm bored." なるほど。たいくつなのですね。"I am bored." でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑱ "I'm tired."　

"I'm tired." 卓球教室のメンバーと一緒にいるバルーン君。試合後にやや疲れ気味で "I am tired."
ゆっくり休んでね。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

昨日の動画です。ふり返りましょう。

「フォニックスの動画」です！

この動画では、アルファベットの文字と音を結び付ける学習（フォニックス）の基礎の基礎編です。アルファベットの順番ではありません。ポール先生が紹介する順は、

① a b c t f 　② d o g s r ③ p i j m x ④ n e h l v ⑤ q u k w y z　

アルファベットには「A」が「エィ」のように、名前があります。

でも音はちがいます。1つのアルファベットにいくつも音があることもあります。Aだと、カタカタで表記しにくいのですが、「アェ」のような感じ。上のフォニックスを習得することで、文字数の少ない単語の音出し（発話）ができるようになります。繰り返し見て、聞いて、声に出して、マスターしましょう。

ところでミスターヨコヤマが、録画を終えてから、 "What am I?"とつぶやきました。答えは誰にも分かりませんが、"A chick !" （ひよこ）か、"A duck !" （あひる）です。かっこうを楽しんでいただけましたか？

文教キッズのみなさんへ

おはようございます。
今朝も、早く起きましたか？
今日の朝も、少し寒いですね。朝は晴れていますが、この後、曇ったり、晴れたり、時々雨も……という一日になるそうです。

それでは、さっそく今日の【１日１分朝音読】です。
今週は、月曜日と火曜日に紹介した漢詩２つを続けます。

「勧学(かんがく)」陶(とう)　淵明(えんめい)　

盛年不重来
一日難再晨
及時當勉励
歳月不待人

盛年(せいねん) 重(かさ)ねて来(きた)らず
一日(いちじつ) 再び晨(あした)なり難(がた)し
時に及びて当(まさ)に勉励(べんれい)すべし
歳月(さいげつ)は人を待たず

*****

「偶成(ぐうせい)」　朱熹(しゅき)

少年易老学難成
一寸光陰不可軽
未覚池塘春草夢
階前梧葉己秋声

少年(しょうねん)老(お)い易(やす)く　学(がく)成(な)り難(がた)し
一寸(いっすん)の光陰(こういん)　軽(かろ)んずべからず
未(いま)だ覚(さ)めず　池塘(ちとう)春草(しゅんそう)の夢(ゆめ)
階前(かいぜん)の梧葉(ごよう)　己(すで)に秋声(しゅうせい)

*****

お家の中で、毎朝、しっかり声を出しましょう。
一日５回、読みましょう。

それでは、また明日！

SEE YOU!

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「京都新聞ジュニアタイムズ」が提供している「がんばれ！京都の子どもたち」という企画で「休校中の生活や学習に役立つ情報」をご紹介します。

https://www.city.kyoto.lg.jp/kyoiku/cmsfiles/contents/0000268/268468/04.200419juniortimes.pdf

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「遊具の衣替え！？」
文教キッズの皆さん、まずは、この写真をご覧ください！

あれ！？何だか…いつもと…ちがう？
これは、なあんだ？

・・・・・・・・・　　
そう、鉄棒です、よね？

でも、何かちがう！
これは、今、鉄棒の“錆（さび）止め液”を塗ったあとの様子です。

こちらは、籾山先生が錆を“ やすり”で落としておられるところ。
どこの？なにの？錆だか、わかりますか？

この写真ならわかりますね。そうです。サッカーゴール！
少し時間をおいて…

白いペンキを塗っていくと、サッカーゴールの姿が…

美しく衣替え！
鉄棒の衣替えは、数日後に行います。

今は“錆（さび）止め液”を落ち着かせているところです。変身した姿は、来週に！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

おはようございます。保健室、やまのです。

みなさん、変わりなく過ごしていますか？

月曜日の「ほけんだより」は見てくれましたか？

さて、先週金曜日に続き、保健室の紹介をしようと思います！

今日は、クイズです！

保健室では、毎年「健康診断（けんこうしんだん）」をしています。

その中で、とあるお医者さんが使う道具の1つが、こちら

沢山ありますね～。

これ、先の方が鏡になっているのですが、何を見る鏡でしょうか？

①　顔

②　鼻の穴

③　口の中

正解は……

③の「口の中」

歯医者さんが、虫歯になってないかな？などを見るときに使います。

歯科検診は１０月です。

むし歯は、ないですか？　ドキドキ…

１ねんせいのみなさん、おはようございます。

きょうも、おうちのなかで、「きもちのよいあいさつ・へんじ」「せいりせいとん」をこころがけて、すごしましょう。

がくしゅうしたあとや、あそんだあとに、じぶんからすすんで、かたづけができるようにしましょう！

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【きのうのクイズのこたえ】

こたえは「とけい」です。

「けいと」の３もじをならびかえると、「とけい」になるなんて、ことばあそびはおもしろいですね。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【おんどく】

① こくごのきょうかしょ２６ページ・２７ページ「あさのおひさま」

おおきなこえで、はっきりと、５かいよみましょう。

② こくごのきょうかしょ４２ページ・４３ページ「かきとかぎ」

「だくてん（゛）」にきをつけて、５かいよみましょう。

42ページは、リズムにのってよめるようにれんしゅうしましょう。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【ひらがなのがくしゅう】

きょうは、「こ」のれんしゅうです。

①「ただしいしせい」と「えんぴつのもちかた」ができているか、たしかめましょう。

②えんぴつをもたないほうのては、プリントをおさえて、ひづけとなまえをかきましょう。

③かけたら、えんぴつをおいて、プリントのみぎうえをゆびでなぞります。

「いーち、にーい」とこえにだして、ゆびでなぞりましょう。

ここまでの①～③は、もうじぶんでできるようになっているかな？

それでは、えんぴつをただしくもって、れんしゅうしましょう。

１かくめは、１のへやから２のへやにはいり、はねます。

まっすぐよこにかくのではなく、すこしみぎさがりにかきます。

２かくめは、３のへやから４のへやにはいり、さいごはとめます。

１のへや、２のへや、３のへや、４のへやのじゅんに、すべてのへやをつかってかきます。

１かくめは、はねる。

２かくめは、とめる。

おもてとうらめんのれんしゅうがおわったら、「こ」からはじまる「ことばあつめ」をしましょう。

こ〇、こ〇〇、こ〇〇〇･･･とみつけたことばは、うらめんのひだりはんぶんに、メモしておきましょうね。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【「あ」～「こ」までのことばをつかって】

きょうで、「あ」～「こ」までのひらがなのがくしゅうがおわりました。

まいにち、こつこつよくがんばっていますね！

これまでにがくしゅうしたひらがなをつかって、２もじのことばをかんがえましょう。

「あ」「い」「う」「え」「お」「か」「き」「く」「け」「こ」「が」「ぎ」「ぐ」「げ」「ご」のなかから、２もじつかってできることばを 10こみつけましょう。

10こみつけられたひとは、15こをめざしましょう。

たとえば、「あか」「いか」などがありますね。

みつけたことばは、あした、こくごノートにかくよていです。

ノートのかきかたは、またあしたせつめいします。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【がっこうしょうかい⑪】

きょうは、「ぞうけいしつ」をしょうかいします。

きのう、しょうかいした「ほけんしつ」のおとなりにある、きょうしつです。

「ずがこうさく」のじかんは、「ぞうけいしつ」でがくしゅうします。

えをかいたり、こうさくをしたりするためのざいりょうやどうぐがたくさんありますよ。

ほかにもいっぱいありますよ！

「がっこうたんけん」のときに、またしらべてみましょうね。

２年キッズのみなさん、おはようございます！

とつぜんですが、ここでクイズです。赤ちゃんがはじめて話す「ひらがな」は何でしょう？

知っていましたか？

正解は「あ」と「う」です。

生まれながらにして、人は『ありがとう』のはじめとおわりのことばを口にしています。

みなさんは、勢至丸様（み仏さま）に見守られ、おうちの方やまわりの人に支えられています。

これからも、『ありがとう』の思いをもって、一日一日をすごせるといいですね。

さて、今日はどんな一日をすごしますか？

何をするか考えていましたか？　

計画やもくひょうを立てることはとても大切なことです。

もちろん、うまくいくとはかぎりません。

せいこうするかどうかもわかりません。

チャレンジすることや努力することが成長への第一歩です。

「漢字を一字一字ていねいに書く」や「桃色カルタを１０こおぼえる」「時こくを読みとる」といったぐたいてきなもくひょうをきめましょう。

それに時間をつけると、さらに◎です。

「３０分までに…」や「１０分で…」など！

ぜひ、一日の計画を立ててからスタートしてください。

今日は、月の「異名」を音読しましょう。

１月、２月、３月・・・１２月というよび方のほかに、睦月、如月、弥生・・・師走というよび方があることは知っていますか？

知っていた人も知らなかった人も暗唱にチャレンジしましょう。

１月　睦月　むつき

２月　如月　きさらぎ

３月　弥生　やよい

４月　卯月　うづき

５月　皐月　さつき

６月　水無月　みなづき

７月　文月　ふみづき

８月　葉月　はづき

９月　長月　ながづき

１０月　神無月　かんなづき

１１月　霜月　しもつき

１２月　師走　しわす

少しずつおぼえましょう。

暗唱できたという人は、かん字もおぼえるといいですね～！

では、今日も一日がんばるぞ！

また明日。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

生活科「１年生をむかえよう」

「学校案内」の１０回目です。

３階の教室から見える景色です。
粟田山（あわたやま）です。

運動場です。

三階の教室です。

大文字も真横からですが見えています。（まるくかこんであるところです。）

そうです。班長さんの教室。
６年生の教室です。

それでは、説明をしていきましょう。

ここは、６年生の教室です。
班長さんがいつも学習している教室です。
１年生から４年生の教室と比べると、広い教室です。
ひとり一人のロッカーも大きいです。
８月１６日にある、京都五山の送り火の一つ、大文字も真横から見えます。
あとは、去年行った時のことを思い出して、まとめていきましょう。

では、また明日。

3年生のみなさん、おはようございます！

さくらの花がすっかりちって、もうすぐみどりがあざやかな５月ですね。

町のあちこちでこいのぼりも見かけるようになりました。

春まっただなかです。

さて、春がしゅんの食べ物といえば…

これは、春の食べ物の一番上のぶぶんです。何だかわかりますか？

上の方を切ると、中はきれいな丸い形がぎっしり

答えは、

「竹の子」です。

春の食べ物の代表（だいひょう）ですね。

ほかに、「春の食べ物」といえばどんなものを思いうかべますか？

教科書の３６・３７ページを見て下さい。

「新玉ねぎ」「新じゃが」「春キャベツ」などが教科書にのっています。

春のやさいは、みずみずしくて、あまみがあり、とってもおいしいですね。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

次も、春にかんけいしたものですが、何という名前でしょう？

＊答えは明日に配信（はいしん）します。

ヒントは、教科書の３６ページ・３７ページにあります。

自分のみのまわりで春を感じたものがあれば、ぜひ家庭学習ノートに書いておきましょう。

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今日の「漢字」です。

「由・温」

・１０、１１ページの「由・温」を書きます。

・「由・温」の文と言葉を5回ずつプリントに書きます。

＊「温」のくん読みの送りがなに気をつけよう。（温かい(・・)）

・１２ページの④と⑤を書きます。漢字練習は、ここまでです。

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「算数」

かけ算のふくしゅう問題です。

次のアイウに入る数は、いくつでしょうか？

６×ア＝イ

ウ×１０＝３０

ア×ウ＝21

答えは、また明日です！

それでは！

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3年音楽「リコーダーで“シーシシシー”」

おはようございます！寒い日、あたたかい日、気温が上がったり下がったり…の毎日です。みなさんかわらず、元気にすごしていますか？

さて今日は、3年生のみなさんに、リコーダーで“シ”の音をふいてもらおうと思います。

このテキストの名前は『笛星人』。リコーダーの練習をはじめるころの３年生にぴったりの曲がたくさん紹介（しょうかい）されています。かわいらしい曲ややさしい曲、力がわいてくるような曲が、たくさんつまっています。みなさんにもおわたししますよ！
その中で、一番始めに登場するのが、“シ”の音なのです。
それでは、“シ”の指使い（ゆびづかい）をつたえます。

“赤い”ところは、指をおさえるしるしです。
穴（あな）の列（れつ）から少しはみ出しているのは、うらがわの穴（＝０番）です。
リコーダーの上の部分は“左手でかまえる”ので、左手の親指でこの０番をおさえます。
そして、左手の人さし指で、一番上の穴（＝１番）をおさえます。

このようにかまえます。ほかの指は、かるく上げておきましょう。
では、右手は？・・・・・

“右手はリコーダーの下”にかまえるという学習をしてきましたね。“シ”の音は０番と１番の穴を左手でふさぐだけなので、右手は、リコーダーをささえるつもりで、そっと穴にかからないところに当てておきましょう。
唄口（うたくち）にそっと下くちびるを当てて…
“シーシシ／シーシシシー ”と、ふいてみましょう。
・・・・・・・・

このときに、気をつけてほしいことがあります。それが、“タンギング”。
先ほどの“シーシシ／シーシシシー ”を
“トゥートゥトゥ／トゥトゥトゥトゥー”と、舌を使うようにふいてみましょう。
“ル”の方が、タンギングをしやすい！という人がいると思います。
自分に合った“タンギング”を見つけてほしいです。
“タンギング”を使ってふくと、音が明るくなって、リズムのある曲が演奏しやすいのです。音楽の時間には、この“タンギング”というキーワードをなんども使うことでしょう。

この“トゥートゥトゥ／トゥトゥトゥトゥー”は、『笛星人』に登場する音楽の一部（いちぶ）なのです。やさしい音で、なんども練習してほしいな。わたしも、みなさんの演奏に合うピアノ伴奏（ばんそう）の練習をしま～す！
それでは、またね！See you～！

４年生のみなさん、おはようございます！

このコロナのお休みの間に、先生も何かチャレンジを！と思い、早口言葉の練習をはじめました。

「なまむぎ・なまごめ・なまたまご」を３回。

なんと、４秒で言えるようになりました！みなさんのちょうせんを、おまちしております！！！！

昨日の「ばらばら漢字」、答えは分かりましたか？

答えは「悪・間・宿・広・道」の５つでした！

漢字には、ばらばらに分けられる部分にも、名前がついていますね？

みなさんは、漢字の学習をするときに、いつも部首（ぶしゅ）を書いているので、

もう知っている人もいるかもしれません。

この５つの漢字にももちろん部首があります。

これらと同じ部首をつかった漢字が、ほかにないか、ぜひしらべて、書き出してみてくださいね！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

では、今日は社会科の学習から★

みなさんは、３年生の最後の学習で、安全なくらしをまもるために、消防署（しょうぼうしょ）の人が、どんな動きをしているのかについて学習をしてきたと思います。

学校を火事から守るために、いろんな消ぼうせつびが学校にありましたね？

避難訓練をしっかりして、学校ではどうすれば命を守れるのか、４年生のみなさんなら知っているはずです。

では、お家ではどうでしょう？

今は学校よりも、お家にいる時間のほうが長いので、

あまり考えたくないことですが、「万一、お家の近くで火事が起きたら」について考えてみてください。「備えあれば憂いなし」です。

まずは自分の身を守ることが大切です。

いったい、どこに避難すれば安全なのでしょうか。

答えは・・・・・また明日！！！今日も一日、がんばろう！！

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「理科」です。

月曜日に紹介した、三条通の街路樹が満開になりましたね。

名前は「ハナミズキ」【別名アメリカヤマボウシ】といいます。桜の次に、満開になります。
みなさんの近所でもよく見かけると思います。探してみてね。

天気と気温の課題プリントはできましたか？
折れ線グラフにも、挑戦して下さい。

今日は、この機械のしょうかいです。

問（１）この機械、何という名前かな？教科書を探してみよう！
ビオトープのこの箱に入っています。

（２）この「白い箱」は、何というかな？

答えは、次回に！

５年生のみなさん、おはようございます。

社会「日本の地形の特色」
～日本の川と外国の川～

今日は、久しぶりに社会科に関係のある分野の学習を紹介しましょう。

みなさんもよく知っていると思いますが、この前の日曜日、テレビで「イッテＱ」という番組を放映していました。コロナ対策を駆使しての放映にも興味深いものがありましたが、そこでは、タレントのイモトさんがアマゾンの動物と格闘している場面が放映されていました。アマゾン川流域にはいろいろな動物が生息していて、日本の河川とは全く環境が違うことに驚かされました。

さて、アマゾンといえば、ネットの世界では、超有名になりましたが、イモトさんが映っていたアマゾン川というのは、いったいどんな川なのでしょうか。

どこの国を流れているの？
長さは？
流域の環境は？… など、
いろいろ調べてみるとおもしろいですよ。日本の河川と比較するのもいいですね。
また、世界の大きな川について、この機会に学習を広げてみるのも楽しいですよ。

キープ・トライ

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【理科通信】

今回も「天気の変化⑥」について考えましょう。
今日の学習は「気象情報」です。
天気に関わる様々なデータが「気象情報」です。
その気象情報の一つ「気象衛星ひまわり」は、何を調べているのでしょう？

もう一つの気象情報「アメダス」は、何を調べているでしょう？

教科書「Ｐ20」に詳しく書いてあります。
自学ノートにまとめましょう。

さて、下の写真の雲は「何雲」かな？

お薦め映像「NHK for School」です。

昨日までの映像リンクは、分かりにくかったですね。すみません。

今回から直接、画像にリンクしています。

「気象衛星」は、以下のリンク先へ。
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?das_id=D0005300022_00000

「アメダス」は、以下のリンク先へ。
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?das_id=D0005300045_00000

次回も「天気の変化」を続けます。
自分で毎日、空の様子を観察してみよう。
それでは、SEE YOU!

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

５年音楽「♪ザ・ロンゲストデー・マーチ」

５年生の皆さん！おはようございます。音楽の時間ですよ！
今日は、♪ザ・ロンゲストデー・マーチのメロディ練習の進め方をお伝えします。

楽譜（がくふ）の準備はできていますか？まず、始めの部分を見てみましょう。

ピンクの付せん矢印に「前奏（ぜんそう）」と記しています。この曲の前奏は、打楽器達が演奏（えんそう）してくれます。勢いよく勇ましく打ってくれます。
ですから、リコーダーで演奏するのは・・・・
青い付せん矢印のところからです。「Ａ」と記していますね。その一拍（いっぱく）前からスタートするのが、この曲の特徴（とくちょう）です。

階名（音符の高さをドレミで表したもの）は下の通りです。
「♪・ミファ／ソー／・ドシラ／ソレ／・レミ／ファー／・シラソ／ミー／
・ミファ／ソー／・ドシド／レラ／・ドッド／シシ／・ソシレ／→→→

おっと～！となりの楽譜に目を移しましょう。
「♪・ドッド／シシ／・ソシレ／」のつぎは→→→
となりの楽譜、一番上の「♪ドー／・ミファ」につながります。この“ミファ”は、ピンク付せんの矢印に「リピート（始めにもどる意味）記号」が付いているので、先ほどの「Ａ」につながります。

「Ａ」にあるリピート記号までもどり、ミファ／ソー／・ドシラ／ソレ／～と、
もう一度演奏をくりかえします。そして、演奏が進み、となりの楽譜にきたとき・・・・

今度は１．の２小節を演奏せず、２．の小節にとんで演奏します。　　　
「♪・ドッド／シシ／・ソシレ／ドー／／　
（＊青付せん矢印の）「♪・・ミ／ララ／ドー／ッラ・・・・・　」
と、「Ｂ」にメロディが続きます。

今日は、ここまで！

さあ、「ドレミで歌ってみる（「階名唱」といいます）」もよし、すぐにリコーダー奏の練習を始めるもよし！

では、See You～！

Good morning! It's so nice to see you again!

文教キッズのみなさん、今朝の体調はいかがですか？ "How are you today?"

今回は、「フォニックスの動画」と、「英語表現コーナー」です！

この動画では、アルファベットの文字と音を結び付ける学習（フォニックス）の基礎の基礎編です。
アルファベットの順番ではありません。ポール先生が紹介する順は、

① a b c t f 　② d o g s r ③ p i j m x ④ n e h l v ⑤ q u k w y z　

アルファベットには「A」が「エィ」のように、名前があります。

＊昨日水曜日の動画を、ページの後ろに添付しています。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【英語表現コーナー】

「KBES (Kyoto Bunkyo Elementary School) 英語表現のコーナー」です。

今回で18こ目、いよいよ最後のシンプルE表現です。
"Here we go!"

バルーン君がいるのは、学校エントランス前。
少し涙を流しています。

“How are you?”

“I'm sad.”
英語絵本を見て、ママを思い出したのでしょう。悲しい時に使うフレーズ、“I'm sad.”です。

でも、大丈夫。友だちが声をかけてくれています。
一緒にいてくれるって！

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

こちらは、これまでの振り返りコーナーです。
ブンキョウバルーン君、バルーンさんと一緒に、E表現を練習しましょう。

① “I am great!” 　② “I am good!” 　③ “I am OK.” 　④“I am bad.” 　⑤“I am terrible.”　⑥“I am hot.” ⑦“I am cold.” ⑧“I am happy. ” ⑨“I am wonderful.” ⑩“I am hungry.” ⑪“I am full.”　⑫ “I'm sick.” 　⑬ “I'm thirsty.” ⑭ “I'm sleepy.” ⑮ “I'm grumpy.” ⑯ "I'm bored."　⑰ "I'm tired."　のふりかえりです。

“How are you?”

① "I'm great!"

"I'm great!" 元気100倍のフレーズです。"I am great!"

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

② "I'm good!"

“I'm good !”
元気100倍とまではいきませんが、“I am good !”は、とても元気な時のフレーズ。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

③ "I'm OK."

“I'm OK.”
いつものように、ふつうに元気の時。“I am OK.”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

④ "I'm bad."

“I'm bad.”
ちょっと元気がなかったり、調子がわるい時は、“I am bad.” 。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑤ "I'm terrible."

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑥ "I'm hot."

“I 'm hot.” 暑い時の表現です。
一輪車を練習していて、汗いっぱいのバルーンちゃん。“I am hot.”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑦ "I'm cold."

“I 'm cold.”
寒い時の言い方です。ろうかが寒くて “I am cold.” のバルーン君でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑧ "I'm happy."

“I 'm happy !”
咲き始めたお花を見て、幸せな気持ちいっぱいのバルーンさん。“I am happy !” うれしい時の表現です。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑨ "I'm wonderful."

“I 'm wonderful !”
ビオトープの「つり橋」が楽しすぎて「もう、ぼく、もう最高～っ！」だそうです。
“I am wonderful !”

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑩ "I'm hungry."

“I 'm hungry.” 給食サンプルを見ているバルーン君。おなかがへって、“I am hungry.” 。

いつの間にかガラスケースの中に入っているバルーン君！！
“What's up?” 「どうしたの？」

サンプルの給食を全部食べてしまいました。

⑪ "I'm full."

“I 'm full.”
「おなかいっぱい！」 “I am full.” 満腹のバルーン君。おやまぁ！

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑫ "I'm sick."　

"I'm sick." 体調がすぐれないようです。"I am sick."

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑬ "I'm thirsty."　

"I'm thirsty." 水分をとるのを忘れていたバルーンさん。「のどがかわいた」の、"I am thirsty." でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑭ "I'm sleepy."　

"I'm sleepy." 保健室のベッドの上にいるバルーン君。ねむいようです。
ねむい時の表現、"I am sleepy."

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑮ "I'm grumpy."　

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑯ "I'm bored."　

"I'm bored." なるほど。たいくつなのですね。"I am bored." でした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

⑰ "I'm tired."　

"I'm tired." 卓球教室のメンバーと一緒にいるバルーン君。試合後にやや疲れ気味で "I am tired."
ゆっくり休んでね。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

昨日の動画です。ふり返りましょう。

歌と数の「動画」2本と、「今週のE表現復習」です！

はじめに、「大きなクリの木の下で」と「幸せなら手をたたこう」を歌います。

Under The Spreading Chestnut Tree（大きなクリの木の下で）

Under the spreading chestnut tree
There we'll be both you and me
Oh, how happy we will be
Undre the spreading chestnut tree

～～～～～～～～～～～～～～～

If You're Happy And You Know It （幸せなら手をたたこう）

If you're happy happy happy, clap your hands （×3）
If you're angry angry angry, stomp your feet （×3）
If you're sleepy sleepy sleepy, go to sleep （×3）
If you're scary scary scary, say "Oh, no! "（×3）

＊幸せなら手をたたき、おこっているなら足踏みし、眠たかったらお休みなさい、こわかったら「Oh, no!」と言って歌ってね。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

次に、もう一つの動画です。
今回は、1～50までの数字。You can count really high!

ポール先生が舌・歯・顔の表情などをフル活用して、教えてくれます。自分の前に鏡を置いて、自分の顔とポール先生の顔を見比べましょう。

文教キッズのみなさんへ

それでは、さっそく今日の【１日１分朝音読】です。
今週は、月曜日と火曜日に紹介した漢詩２つを続けます。

「勧学(かんがく)」陶(とう)　淵明(えんめい)

盛年不重来
一日難再晨
及時當勉励
歳月不待人

*****

「偶成(ぐうせい)」　朱熹(しゅき)

少年易老学難成
一寸光陰不可軽
未覚池塘春草夢
階前梧葉己秋声

*****

お家の中で、毎朝、しっかり声を出しましょう。
一日５回、読みましょう。

それでは、また明日！

SEE YOU!

１ねんせいのみなさん、おはようございます。

きょうも「きもちのよいあいさつ・へんじ」をつづけてがんばりましょう！

きのう、しょうかいした、くつばこのしゃしんは、おぼえているかな？

くつだけでなく、きょうかしょや、プリントも、きれいにそろえて、つくえのうえにおいたり、かたづけたりしましょうね。

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【おんどく】

① こくごのきょうかしょ 22ページ～24ページ「うたにあわせてあいうえお」

くちのかたちにきをつけて、３かいよみましょう。

② こくごのきょうかしょ 26ページ・27ページ「あさのおひさま」

おおきなこえで、はっきりと、５かいよみましょう。

③ こくごのきょうかしょ 42ページ・43ページ「かきとかぎ」

「だくてん（゛）」にきをつけて、５かいよみましょう。

まいにち、れんしゅうしていると、きのうよりも、すらすらよめるようになります。

まいにち、こつこつつづけましょうね。

せんせいは、はやく、みんなのおんどくがききたいです。

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【ひらがなのがくしゅう】

きょうは「け」のれんしゅうです。

①「ただしいしせい」と「えんぴつのもちかた」ができているか、たしかめましょう。

②えんぴつをもたないほうのては、プリントをおさえて、ひづけとなまえをかきましょう。

③かけたら、えんぴつをおいて、プリントのみぎうえをゆびでなぞります。

「いーち、に、さーん」とこえにだして、ゆびでなぞりましょう。

ここまでの①～③は、もうじぶんでできるようになっているかな？

それでは、えんぴつをただしくもって、れんしゅうしましょう。

１かくめは、１のへやから３のへやにはいり、はねます。

２かくめは、１のへやのみぎしたから、２のへやにはいり、とめます。

３かくめは、２のへやから４のへやにむかってすすみ、さいごははらいます。

１かくめは、はねる。

２かくめは、とめる。

３かくめは、はらう。

「はね」「とめ」「はらい」にきをつけて、れんしゅうしましょう。

おもてとうらめんのれんしゅうがおわったら、「け」からはじまる「ことばあつめ」をしましょう。

たくさんみつけて、うらめんのひだりはんぶんに、メモしておきましょうね。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【クイズ　ならびかえると･･･】

「けいと」の３もじをならびかえると、べつのものになります。

なんでしょう。

こたえは、またあした（４がつ２３にち）におしらせします。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

【がっこうしょうかい⑩】

きょうは「ほけんしつ」をしょうかいします。

せんしゅうのきんようび（４がつ17にち）のトピックスで、ほけんしつのやまのせんせいがしょうかいしてくださっていましたね。

けがをしたときや、しんどくなったとき、たいそうふくをわすれてかりにいくとき、そうだんしたいことがあるときなどにいくおへやです。

ほかのきょうしつとはちがって、ドアはピンクいろをしています。

がっこうが　はじまったら、みんなでばしょをたしかめにいきましょうね。

2ねんせいも、１ねんせいのみんなと「がっこうたんけん」をするじゅんびをすすめてくれていますよ。

たのしみにしていてくださいね！

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音楽「おんがくのともだち！その３」

おっはよう！１ねんきっずのみなさん、ごきげんいかがですか？

おんがくのともだち！しょうかいのコーナー（こーなー）です。
３かいめとなるきょうのともだちは、こちら！

「えっ！？これ、なあに？」という、こえがきこえてきそうですね。
みなさんが、あかちゃんのときにもってあそんでいたおもちゃにみえませんか？

そうなんです。これは、がっきのなかまです。ふって、おとをならしてみると…
ばさっ、ばさっ、ばさっ…と“ざらざら”なかんじのおとがひびきます。

その名（な）も、カバサ（かばさ）。ばさっ、ばさっ…の「カバサ」と、おぼえましょう。

ちがうかくどからみると、こんなかんじ。

かねでできた、まるい“たま”が、たくさんつながっていますね。この“たま”をゆらすことで、ばさっ、ばさっとおとがなるのです。

おんがくしつまえのろうかをとおっておられた「こうちょうせんせい」に、カバサをならしてもらいました。

このように、かたほうの“てのひら”にねかせて、もういっぽうのてにもったカバサのぼうを“くるっ、くるっ”とうごかします。

ばさっ、ばさっ…カ・バ・サ！おともだちになってね！

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【体育通信】

みなさん、こんにちは！体育たんとうの、おかざきです。

みんな、体をうごかしていますか？
せんせいは、ちかくのスーパーまで走って行きましたよ！
なわとびもしました！

おうちでできる、運動あそびをしょうかいします。
ボールを１こ、よういしてね。

ボールをもって、

ボールを上になげます。

おちてくるまでに、手をたたきます！
何回たたけるかな？
もくひょうは、３回です。

しっかりキャッチできたら、せいこう！
まずは、手たたき１回から、はじめよう！

家ならすわって、外なら立ったままやってみよう！
では、また！

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【ぞうけいしつからこんにちは】

文教キッズのみなさん、図工チャレンジの時間です。

下の作品は、エリック・カールの『はらぺこあおむし』です。

みんなも、きっとよんだことがあるよね。

エリック・カールの＜あおむし＞が大きくなったら、どんなちょうちょになるかな？

「５つ」そうぞうして、えにかいてみよう！

あおむしの形や色からかんがえてみてね。

このあおむしは、えのぐで色をぬっただけではなく、こすったり、ひっかいたりして つくったかみを、つなぎ合わせて作っているので、かくだいして、そんなえのぐのあとも見てみてね！

２年キッズのみなさん、おはようございます！

休校中のしゅくだいは進んでいますか？

焦らずにコツコツと自分のペースで取り組むことが大切です。

がんばりましょう。

さあ、今日の学習をはじめます。

まず、午前・午後をつかって「時こく」を読みとりましょう。

①．朝おきる時こく

②．夜ご飯を食べる時こく

答えは、①午前６時　　②午後７時３０分

どうですか？ 午前・午後のくべつができたかな。

続けてれんしゅうしてくださいね。

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では、教科書20ページ・21ページをひらけてください。

１．㋑．「一日の時間」について学習しましょう。

お昼の１２時を「正午」

夜の１２時から昼の１２時までのことを「午前」

昼の１２時から夜の１２時までのことを「午後」ということはおぼえているかな。

自分でせつめいできるまで声に出しておぼえましょう。

つぎは「午前・午後」の時間を考えましょう。

この図の目もりを数えてみましょう。

午前は１２時間、午後も１２時間ですね。

一日は正午を中心に午前と午後、「１２時間ずつ」に分かれます。

ここもたいせつなポイントです。

ですから、１日＝１２＋１２＝２４時間ということになります。

どうですか？時こくと時間ってむずかしいよね？

学校が再開したら、みんなでべんきょうしますからあんしんしてください。

毎日の生活の中でも午前・午後をつかって、れんしゅうをしておいてね。

では、今日はここまで！

さあ、つぎはおうちの方のお手伝いだ。

また明日～

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２年生のみなさん！こんにちは！
２１日（火）は「学習室」でしたね。うまく説明できたかな？
生活科「１年生をむかえよう」
学校案内の９回目です。

今日は、この写真からです。

オーディオ機器があります。
あれ、奥の方に階段が？
これで、わかった人があるかも…

ここにも見慣れない機器が

天井に見えるのは、バスケットゴール？

ピアノです。

阿弥陀（あみだ）様です。

もうわかりましたね。

答えは「体育館」です。

では、まとめていきましょう。

ここは、体育館です。
「礼拝」「入学式」「始業式」「終業式」「卒業式」などの式
「児童会の集会」
「体育」「その他いろいろな学習」
で使うところです。

1年生のみなさんが「入学式」をしたところですね。

「体育」では、運動場でできない「とびばこ」や「マット」を使った学習をします。
また、雨が降っている時も体育館を使って「体育」をします。

バスケットゴールは使わない時、天井に折りたたんで収納（しゅうのう）してあります。
使う時に、リモコンを使って下ろします。

あとは、自分のことばでまとめていきましょう。
休み時間に使っている２年生キッズの皆さん。
どんなことをしているか、教えてあげて下さいね。

「いろいろな学習」と先生は書いていますが、
この他に、どんな学習で使ったことがあるか、思い出して書いて下さい。
では、楽しみにしています。

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2年音楽「リズムでハロー！」

２年生のみなさん、おはようございます！
きょうは「“リズムあそび”でリフレッシュ」をおつたえします。
“リズムパターン”は、これ！

“タンタンタタタン”　
りょう手をつかって、このリズムを２回うってみましょう。
“タンタンタタタン”　“タンタンタタタン”・・・　できたかな？
・・・では、少しずつレベルを上げていきますよ～

つぎは、右手をつくえの上において…　
まず、人さしゆびでつくえをうちます。“タンタンタタタン”

→ 中ゆびプラスで“タンタンタタタン”

→ さらにくすりゆびもプラスで“タンタンタタタン”

→ さいごは小ゆびもプラスで“タンタンタタタン”

・・・・・どうですか？できましたか？

リズムをうつゆびが、１本ずつふえていくと、音が少しずつ大きくなるようにかんじませんか？
なんどか、くりかえしてみましょう。だんだんと、なれてきますよ！
それでは、さらにレベルアップを！

このように、りょう手をつかってチャレンジします。りょう手の人さしゆびからスタートですよ～

“１・２・３・ハイッ”
（りょう手人さしゆびで）“タンタンタタタン”
（りょう手中ゆびで） “タンタンタタタン”
（りょう手くすりゆびで）“タンタンタタタン”
（りょう手小よびで） “タンタンタタタン”　　　　・・・・・

は～い！いかがですか？リズムよくうてましたか？
利き手（ききて）ではない方が「イイイイ～～ッ」となりそうになっていませんか？

わたしは、テレビやiPadから聞こえてくる音楽に合わせて、リズムをうっています。
あなたがすきな歌に、このリズムを合わせてみてはどうでしょう？
“いいかんじ”に出会えて、気分がアップすることまちがいなし！

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【ぞうけいしつからこんにちは】

文教キッズのみなさん、図工チャレンジの時間です。

下の作品は、エリック・カールの『はらぺこあおむし』です。

みんなも、きっとよんだことがあるよね。

エリック・カールの＜あおむし＞が大きくなったら、どんなちょうちょになるかな？

「５つ」そうぞうして、えにかいてみよう！

あおむしの形や色から　かんがえてみてね。

3年生のみなさん、おはようございます！

休校中は、家の中にいる時間が長いですね。

そんな時は、本を読んでみませんか？

文を読むのはちょっと…という人は、絵本はどうでしょう？

こまったことがあって、何とかしようとがんばるけど、ちょっとおもしろいお話です。

「オニじゃないよ　おにぎりだよ」

おにぎりの大すきなおにが、人間にも、そのおいしさをつたえようとします。

でも、人間たちはおにを見たしゅん間、みんなこわがってにげてしまいます。

さて、おにたちはどうするのでしょうか？

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そしてもう一さつ。

「どうするどうするあなのなか」

なかのわるいねことねずみが、いっしょに深いあなの中におちてしまいます。

てき同士（どうし）ですが、何とかここから出ようと ちえをしぼります。

さあ、あなから出られたのでしょうか？最後は意外なてんかいがまってますよ。

こまったことがあっても、にげずに自分なりにやってみる。

しっぱいしても大じょうぶ！きっとうまくいきます。

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「今日の漢字」のお知らせです。

「漢・調」

・10ページの「漢・調」を書きます。

・「漢・調」の文と言葉を 5回ずつプリントに書きます。

・12ページの②と③を書きます。

漢字は書いておぼえる以外に、読んで耳でおぼえることもできますよ。

ぜひ、声に出して読んでみて下さい。

（赤字は「あかねこ」で勉強した漢字です。）

≪リズム漢字≫

（１）深海　水深　千メートル　（しんかい　すいしん　せんメートル）

（２）水面　キラキラ　水族館　（すいめん　キラキラ　すいぞくかん）

（３）絵日記　出来事　思い出す　（えにっき　できごと　おもいだす）

（４）×は　交番　地図記号　　（ばつは　こうばん　ちずきごう）

（５）強弱　大小　前後左右　　（きょうじゃく　だいしょう　ぜんごさゆう）

目と耳と口を使って、漢字の学習ができましたね。

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次は【算数】です。

138ページの△の１と２を、ノートに書きましょう。

152ページの答えを見て、答え合わせをしましょう。

いじょうです。

では、また明日。

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【理科通信】

3年生のみなさん、理科担当のおかざきです。

「たね」の絵は、かけましたか？
今日は「いろいろな」たねのしょうかいです。
教科書17、18ページを見てみよう。

ホウセンカのたねとくらべると、どうですか？
色も、形も、大きさも、ちがいますね。

みんなも、いろんなたねをさがして、かんさつしてみましょう！

次回は、たねまきのしかたをお伝えします。
みなさんのお家に、うえきばちと土はあるかな？
いっしょにホウセンカのたねまきをしてみよう！

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【造形室から、こんにちは】

図工の時間に、少しお話したことがありますが

先生は、お家で、大きな大きな可愛いネコを飼っています。

そこで、今回の「図工クイズ」は、ネコが登場する作品からです。

下の作品は、歌川芳藤さんの作品『子猫を集め大猫にする』です。

この作品の中に出てくるネコは、何匹でしょう？

正解は・・・

↓

なんと、「２０匹」でした！

子猫だけではなく、集まって現れた大猫も数えてくれたかな？

よく見ると子猫たちのいろいろなポーズで重なり合って集まっているのがわかりますね。

おまけ…先生の家のネコちゃんです。

次回も、お楽しみに！

４年生のみなさん、おはようございます！

みんなと教室で「さようなら」をしてから、もう２週間がたちましたね・・・

この生活にも、少しなれてきたころかもしれません。

ぜひ色んなことにチャレンジして、毎日楽しく過ごしてほしいなと思っています。

では！さっそく昨日の問題の答え合わせです。

何のグラフでしょう？という問題でしたが、

答えは・・・・・・

『京都の１年間の最高気温』をあらわしたグラフでした。

京都の夏は暑く、冬も寒いですね・・・

このグラフは、「折れ線（おれせん）グラフ」といいましたね？

折れ線グラフは、３年生で習った棒グラフよりも、

「変化」をわかりやすくするグラフになっています。

線が上がったり、下がったり・・・変わっている様子が一目でわかるように工夫されています。

折れ線グラフのくわしいことは、また学校でしっかり勉強しましょう！

みなさんが毎朝測っている体温も、折れ線グラフにしてみると、おもしろい発見があるかもしれませんね！ぜひ、やってみてください！

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では、今日は「国語」からです★

みなさんは３年生のとき、漢字の「へん」と「つくり」について学習をしましたね？

漢字は、いろいろな意味をもつ「へん」と「つくり」が合体して作られていました。

しかし、「へん」と「つくり」以外にも、下のように、いろんな形が漢字にはありますよね？

これは、５つの漢字を、２つの部分に分けたものが、バラバラに置かれた写真です。

組み合わせを考えて、元の漢字を作ってみましょう！

答えは・・・・・また明日！

今日も、一日がんばろう！

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【造形室から、こんにちは】

図工の時間に、少しお話したことがありますが

先生は、お家で、大きな大きな可愛いネコを飼っています。

そこで、今回の「図工クイズ」は、ネコが登場する作品からです。

下の作品は、歌川芳藤さんの作品『子猫を集め大猫にする』です。

この作品の中に出てくるネコは、何匹でしょう？

正解は・・・

↓

なんと、「２０匹」でした！

子猫だけではなく、集まって現れた大猫も数えてくれたかな？

よく見ると子猫たちのいろいろなポーズで重なり合って集まっているのがわかりますね。

おまけ…先生の家のネコちゃんです。

次回も、お楽しみに！

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