6月10日は「時の記念日」。日本で初めての時計（「漏刻」といわれる水時計）が天智天皇によって近江神宮に設置され、その時計をもとに、太鼓や鐘を打って人々に“時”を知らせたのが「6月10日」（太陽暦）であったといわれています。

文教小学校での生活が始まって、ちょうど2か月が経った1年生―。

「今」の自分の力を精一杯に発揮しながら頑張っている1年生の姿が、あちらこちらでたくさん見られました。

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【体育～じぶんのげんかいに　ちょうせん！～】

体育の時間が大好きな子どもたち。汗をかくのは当たり前、時にはけがをしてしまっても、思うようにプレーできなくても、たとえ勝負で負けてしまっても、とにかく全力で時間いっぱいに楽しんでいます。

〈障害物リレー〉

こちらは、赤白に分かれての障害物リレーです。体育館内に作られた色々な障害物をクリアしながら、同じ色の友達の手にタッチしてバトンをつなぎます。じゃんけんに勝たないと進めないポイントを超え、フラフープの輪がたくさん並んだ“けんけんぱ”ゾーンを進み、台からジャンプして、マットで高速“はいはい”をして…。

普段の生活の中ではなかなかできないような動きにも果敢に挑戦しながら、赤白対抗の障害物リレーをみんなで楽しみました。

「ふたりとも　がんばれ～！つぎのひとが　まってるよ～♪」

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〈しっぽとり〉

こちらも、赤白対抗のしっぽとり。腰ゴムの後ろから垂らした“しっぽ”を取り合って、取れた数を競うゲームです。前ばかりに意識を向けていると、いきなり後ろから“しっぽ”を取られてしまうことも…！

「まて～！　あれっ、しっぽ　とられちゃった☆」

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〈鉄棒ぶら下がり〉

鉄棒にどのぐらいの時間ぶら下がっていられるか、みんなでタイムを計っています。一番長い間ぶら下がっていられた人で、175秒（およそ3分）という結果が出ました！

「う～、もう　だめだ～。おちちゃうよ～…」

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〈のぼり棒〉

こちらは、のぼり棒にチャレンジしているところです。腕の力で全身を引っ張るだけではなく、足で棒をしっかりとはさみながら、体を押し上げることが大切です。…が、これがなかなか至難の業。思うように体が上がってくれません。体全体が持ち上がらず、「ぎゃ～っ」「うお～」という勇ましい声もたくさん聞こえてきました。

（ちなみに、一番上まで上がれた人、3分の2くらいまで行けた人など、高いところまでのぼれた人が何人もいて、とてもびっくりしました☆）

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〈根っこマラソン〉

体育の時間…ではないのですが、木曜日の根っこマラソンの様子もお届けします。

広い中高のグラウンドをひた走る1年生。しっかりと土の地面を蹴って一生懸命に走っている姿は、とても様になっています。1年生にとってはとても長く感じられる5分間という時間の中で、「ゆっくりでも良いから、自分のペースで走り続けること」を目標に頑張っています。

回を重ねるごとに一人ひとりの走るペースも上がってきて、なんと5周を走り切った人もいました。

それぞれにできる範囲で楽しく体を動かしながら、厳しい暑さや寒さに負けない体づくりを、これからもみんなで一緒に心がけていきたいですね。

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【国語～つぼみしらべ～】

国語の教科書に出てきた説明文「つぼみ」の学習の締めくくりとして、今、1年生では、つぼみ調べに取り組んでいます。教科書で紹介のあった「あさがお」、「はす」、「ききょう」の3つの花以外…を条件に、色々な花のつぼみについて調べ、ノートにまとめています。

植物が出てくる本や図鑑でまず花やつぼみについて調べて、つぼみに関する情報（イラストや写真、様子など）が出てこないときはインターネットの力も借りて、まさに紙の本＆タブレット端末による「ハイブリッド調べ学習」進行中☆　調べたことをもとにして、今度はオリジナルの「つぼみ図鑑」に仕上げていく予定です。

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【算数～７，８，９，１０をつくろうゲーム～】

これまでの学習を生かしながら、ペアで「数（7，8，9，10）をつくろうゲーム」にチャレンジしました。

同じ数ずつある「すうずブロック」のうち、いくつといくつの数（７だったら２と５、３と４など）がそろったときにはペアで「やったね！」と喜び合ってハイタッチをします。

数字の書かれたカードをお互いに1枚ずつ出して、あわせて10にするゲームにもチャレンジしました。

「10に　なってるかな？　せーの…」「わ～い、あわせて　10になったよ～！」

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【音楽～鍵盤ハーモニカ～】

音楽では、鍵盤ハーモニカの学習が始まりました。パイプを吹くときの息の出し方はどうするのかや、「ど」から「そ」までの音をどの指で鳴らすのかなど、基本となるところを音楽の先生から教えていただいた子どもたち。ゆっくりと息を吹き込んで、そーっと指を動かして、一音一音を確かめるように演奏しています。

先生の伴奏に合わせて、最後は「きらきらぼし」の演奏にもチャレンジ。

「そういえば、もうすぐ七夕だね☆彡」と思わせてくれるような、素敵な音色を教室いっぱいに響かせてくれました。

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【アン先生とのランチタイム】

火曜日に小学校へ来てくださっている英語のアン先生が、給食の時間に1年生の教室へ来てくださいました♪

アン先生とのランチタイムに、1年生のみんなはワクワクドキドキしながらも、

「きょうの　きゅうしょくの　メニューで、　アンせんせいの　すきな　ものは　なんですか？」

「かぼちゃの天ぷらだよ。でも、どれもおいしいね。先生は、野菜が好きです。」

「アンせんせいの　すきな　のみものは　なんですか？」

「クランベリージュースが好きだよ！みんなは、何が好きかな？」

「牛乳！」「オレンジジュース！」「お茶！」

など、英語でのコミュニケーションを楽しんでいました。

アン先生、楽しいランチタイムをありがとうございました。また、いつでも1年生の教室へ遊びに来てくださいね。

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【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!

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【国語・話し合い活動～はなまるくらすを　めざして～】

よりよいクラスを作っていこうということで、国語の時間を使って、「話し合い活動」を行いました。

5月の終わりに、1年生の一人一人がこのクラスの「今」について考えるアンケートを実施しました。

「めあて」、「きまり」、「なかなおり」、「がくしゅう」など、10個ある項目のうち、それぞれに対して自分やクラスのみんながどのぐらい意識して過ごせているのか、クラス全体としてどれぐらい頑張れているのかを客観的に評価するアンケートです。

その結果を、まずは1年生全体で共有しました。それを受けて、自分はどう感じたのか、どう考えたのか、意見を発表してもらいました。

「ぜんぶ、100てんにしたいと　いうきもちに　なりました。」

「これいじょうは　さげたくないと　おもいます。」

「まだまだ　100をこえるぐらい　がんばれると　おもう。」など、活発な意見がたくさん出されたところで、

「じゃあ、これからクラスの一人として、自分は何を頑張っていったらいいのかな？考えてみてくれるかな？」と投げかけてみました。

そして、今度は、一人ずつ順番に前に出て、自分の頑張りたいことを発表してもらいました。

一人一人が感じることや考えることは違っても、「このクラスをよくしていきたい。」という思いはみんな同じでした。

その話し合いを通して生まれた1年生のクラス目標がこちらです。

『げんき　えがお　たすけあい　

「やったね」が　いっぱい　

　はなまるくらす』

みんなで大切にしたい言葉を考えながら、みんなで作り上げたクラス目標―。

このクラス目標をいつも意識しながら、「はなまるくらす」を目指して、一歩一歩、みんなで確かな“時”を刻んでいきたいと思います。

【学級活動】

今週のにこにこ会議（学級会）は、「七夕集会」の準備について話し合いました。

全体でどんな準備が必要かを出し合った後、自分が担当したいものを選び、それぞれのグループで準備を進めています。

メンバーとアイディアを出し合って、この調子で協力しながら楽しく準備を進めていきましょう！

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【係活動】

七夕集会の準備だけでなく、より楽しい学級を目指して「係活動」も継続してがんばっています！

イベント係さんは、中間休みの前半を使って、「じゃんけん大会」を企画してくれました。

勝ち残った３人には、手作りのすてきなプレゼントもありました。

また、新聞係さんは新聞第２号を発行し、遊び係さんはおにごっこを企画するなど、工夫しながら進んで係活動をがんばる姿が頼もしいです。

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【国語・生活科】

「かんさつ名人になろう」の学習です。

「かんさつ名人」を目指して、観察記録をまとめています。

百日草は、先週からお花が咲き始めました！

また、５月末から育てている「綿」も発芽し、かわいい双葉が出てきました。

色や形、大きさ、手触り、茎の長さなどに注目して観察し、発見したことを絵と文章でまとめています。

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【生活科】

「生き物をさがそう！」の学習です。

畑やビオトープなどに行き、どんな場所にどんな生き物がどんな様子でいるのか調べています。

「アリの巣があったよ！」

「アメンボ発見！」

「ダンゴムシがいそうな場所が分かったかも！」

「さっき見つけたダンゴムシとはちがう色のダンゴムシ発見！」

自分が見つけた生き物のことや気がついたことをその場でお友達や担任に伝える姿が多く見られ、みんなでその気づきを共有しながら学習を進めることができました。

これからも、発見したことや気づいたことをみんなで共有しながら、学習を深めていきたいです。

また、二十日大根の葉を食べていた青虫さんたちは、今週、次々と蛹化し、さなぎになりました。

来週も、みんなでその様子を見守っていきましょう！

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【図画工作】

先週の続きで、「とろとろ絵の具」を使った活動に取り組んでいます。

とろとろ絵の具を重ねてみたり、とろとろ絵の具が乾いたところにクレパスで描き足してみたり、色々なことを試しながら活動しています。

また、乾いたところを触ってみると、「つるつる」「すべすべ」「ふくらんでいる」といった手触りも発見することができました。

さらに、造形室の真ん中のテーブルには、みんなが作ったすてきな色がたくさん並んでいます。

それらを自由に使って、色々な線や偶然できた模様、色の重なりなどを楽しみながら表現しました。

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【算数】

「たし算とひき算の筆算」の学習のまとめとして、「筆算クイズ（虫食い算）」作りにチャレンジしました。

ロイロノートで問題（筆算クイズ）を作り、一人ひとりが作った問題をみんなで共有しながら解きました。

また、みんなが作った問題を廊下にも掲示し、いつでもチャレンジできるようにしています。

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【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!

京都文教大学のキャンパスを訪問し、大学生との交流を行いました。

大学へはバスで向かいます。
道中は、車窓から社会で勉強した京都市の「川」や、「神社」などを見ることができました。

社会科で京都市の景観を守るための条例について勉強をした三年生。
いろんなお店の看板の色にも注目していました。

大学では、主に体育館で活動を行いました。
大学生と鬼ごっこをしたり、ドッジボールをしたり…

お兄さんの投げるとても速いボールに、とてもうれしそうな３年生です。

小学校にはないアイテムもたくさん登場しました。

カラフルな道具を使って、ピンポン玉を運び競争します。

息を合わせないと、あっという間にピンポン玉が落ちてしまいます。

こちらでは、大きいカードを使った宝探しゲームです。
どんどんめくって、あたりを見つけると「あった～！」と大喜びでした。

メインプログラムの「新聞タワーづくり」では、８つのチームに分かれてたくさんの大学生と交流を行いました。
新聞とテープのみを使って、どれだけ高いタワーが作れるかを競います。

作戦タイムで考えた３年生のアイディアを、大学生と協力して実行します。

１５分の制限時間の中で、どんどんタワーが大きくなっていきます。

もっとも高かったチームは、なんと３ｍを超えました。計測するのも大変です。

途中で倒れてしまったチームも、あまり高くできなかったチームも、大学生と楽しい時間を過ごすことができました。

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【体育】

体育では、マット運動を行っています。

今日は、美しい前転を目指すためにタブレットの力を借ります。

チームで撮影をして、仲間からアドバイスをもらいます。

もらったアドバイスを整理して、次はもっと美しい前転をめざします。

美しい前転のポイントは３つあります。

足が開いていないこと、回り終わった後はぴたっとポーズができること、まっすぐ回れることです。

自分が納得するまで、何度も練習と撮影を繰り返しました。

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【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!

【浄水場見学】

蹴上浄水場に見学に行きました。

取水池から流れてきた水が、においをとるための活性炭の影響で黒ずんでいるのをまず見ました。

その後、薬品により汚れが固まりとなり、沈殿し、上澄みのきれいな水が集められていきました。

【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!

【朝根っこタイム「ペチュニアの植えかえ」】

５年生教室で黒ポットで育てていたペチュニアの苗を、植木鉢に植えかえる作業をマラソン後の朝根っこタイムに実施しました。

ポットの中はペチュニアの根っこで固められていると思っていたのですが、そんなポットばかりでなく、土がくずれて植えかえがうまくいかない５年生の姿も見られました。根を保護しながら、慎重に作業を進めていました。

５年生の教室の前には、理科室で並行して育てていた苗が置かれています。その苗は花を咲かせています。赤色の色鮮やかな花です。それにはつぼみもたくさん見られ、これから多くの花がこんもりと咲きそうな感じです。

今日、植えかえた５年生みんなのペチュニアも、たくさんの花を咲かせることでしょう。水やりや雑草抜きなどのお世話をきっちりと行い、大切に育ててほしいと願います。

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【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!

【沖縄総合学習に向けて！】

「摩文仁の丘は、一体どんな場所なんだろう？」

「ひめゆり学徒隊はなぜ女性だったのだろう？」

沖縄平和学習を進める中で、子どもたちの心にはたくさんの「問い」が生まれました。

今週は、「どうして沖縄には、こんなに米軍基地が多いのだろう？」の学習課題について、資料をもとに「スクラップ記事」を作る活動に挑戦しました。

たくさんのある資料から必要な情報を生み出し、写真や言葉を工夫して、自分だけの「平和の1ページ」を完成させました。

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【社会】

6年生の社会科では、「わたしたちのくらしと政治」の単元を学習しています。

今回は、身近な社会問題である「待機児童」をテーマにゲーム感覚で学べるシュミレーション授業を行いました。

子どもたちは、架空の街の会議メンバーになりきり、街の予算を何に使うかを話し合いました。

「使えるポイントは15ポイント」

市民からの願いが詰まった１０種類の政策カードを全て実現させるには、「２８ポイント」も必要です。

「待機児童をゼロにしたいけれど、水道管の修理をあきらめたら水が出なくなって全員が困るな」

「おじいちゃんやおばあちゃん、小さい子どもの急な怪我や病気に対応できる医療が必要だ」

各グループから、大人の政治家顔負けの熱い議論が聞こえてきました。

この政策をすると、あの政策ができなくなるというジレンマの中、子どもたちは、どうすればみんなが納得できるかを必死に考え、譲り合ったり、新しいアイデアを出したりしながら、ぴったりの予算案を考えていました。

来週の社会の学習では、それぞれのグループの予算案を発表してもらい、政治の本質を考えたいと思います。

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【English】~Action words~

All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.

Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!

Nice work everyone!