今週の半ばに梅雨が明けました。雨の日も晴れの日も、元気いっぱいな子どもたち。１学期のゴールが間近に迫ってきた今、色々なことに全力で取り組んできた１年生の様子を、写真とともにお伝えしたいと思います！

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【雨の日の休み時間～梅雨明け前のある一日～】

「梅雨前線、最後の大仕事！？」と思わせるような、しっかりとした雨に見舞われた６日（月）―。外に出られなくてちょっぴり悲しそうな子どもたちでしたが、すてきな場所で、すてきな時間を過ごしていました。

２年生と一緒にお気に入りの本を見たり、

お友達とウォーリーを探してみたりしながら、

思い思いに好きな本を手に取って、本と心が通い合う時間と空間を共有していました。

図書室から下りてくると、今度はどこからかすてきな音色が…♪

「こっちから　きこえてくる！！」と音のなる方へみんなで行ってみると…

その音色は、職員室前に置かれたピアノが運んできてくれたものでした。

１年生のお友達のお姉さんやそのお友達による「雨の日のミニ演奏会」（勝手に命名しました（笑））です。

優しい音色にうっとり…して、教室に帰るのも忘れてしまいそうになる子どもたち（と私(-_-;)）でした。

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【２年生へのお手紙～七夕の日に～】

先週の生活科の時間に、楽しい時間をプレゼントしてくれた２年生に、１年生みんなでお手紙を書きました。七夕の日に掲示させてもらったので、見た目も「たなばたバージョン」で仕上げました。

前日の放課後には、七夕集会のときに教えてもらったかざりを、作ってくれたお友達がいました。

作ってくれた飾りも、ちゃ～んと貼ってありますよ！

１年生みんなの思いが一つになったお手紙☆　２年生のみなさんの心にも、きっと届いているはずですよ☆

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【国語～カタカナれんしゅう～】

１学期の国語の集大成として、カタカナの練習に励んでいる１年生。書き順や字の形（カ、キ、へ、リ…はひらがなとよく似ているし、テは郵便マークの〒に似ているね。あっ、ヨは英語のEじゃないヨ～！など、どんどん話が広がっていきました♪）などをみんなで確認してから、時間があれば、毎日の根っこタイムなどで書く練習に取り組んでいます。

カタカナ表が完成した人から、プリントの裏にカタカナで書けそうなものを書いて、イラストも一緒に描いてもらいました。

よくよく見ると、どこかにひらがなが混じっていたり、何か文字が抜け落ちていたり、あまりカタカナで書かないものも出てきたりしますが（笑）、みんなとても一生懸命に書いてくれました。最近では、みんなの書く言葉や文章の中にも、カタカナがどんどんと登場しています。夏休みにもぜひ、お家で「カタカナ」にふれてみてくださいね。

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【体育～ボールゲーム～】

雨や暑さで外に出られない時、みんなにとってのお楽しみの一つは、体育館で行う「たいいく」です。今週はボールゲームで楽しい（＆時には悔しい）時間を過ごしました。

一つ目は、こちら↓です。

２年生が体育の時間にされていたのを見てとても面白そうだったので、１年生も１年生バージョンでやってみることにしました。

赤組と白組に分かれて、それぞれ同じ時間を計り、何回ボールがシュートできたかを競います。黄色のサークル内に入ってはいけません。どのように投げるのが良いのか、どこでボールを待ち構えるのが良いのか、それぞれのチームで考えながら頑張っていました。

お次は、こちら↓です。

体育館の四隅に４チームそれぞれが陣地を設け、そこにボールを運んでくるというものです。前の人が戻ってこないと、次の人はスタートできません。また、ゲームの最初は中央に置かれているボールですが、2人目以降は周囲のチームの陣地からボールをいただくことも可能です。決められた数のボールを、いち早く陣地へ集めたチームの勝利となります。

走力戦…というよりは頭脳戦的なこのゲーム。まさかの形で大逆転劇が起こったりして、みんなで大いに盛り上がりました♪

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【生活科～あさがおのお世話と観察～】

梅雨が明けて、暑い日差しを浴びながら、みんなの「あさがお」もぐんぐんと成長しています。

毎朝、だれかのあさがおがきれいな花を咲かせてくれて、「きょうは、〇〇さんのおはなが　さいてる～！」「ぼくのおはな、こんなきれいな　いろしてた～♪」など、みんなもとっても嬉しそうです。

夏休み中は、みんなのお家で、引き続きお世話と観察をしていただくことになりますので、どうぞよろしくお願いいたします！（暑い中のお持ち帰りとなりますが、どうぞよろしくお願いします）

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【国語～しょちゅうみまいを　かこう～】

国語の時間に「手紙の書き方」をみんなで学習して、「しょちゅうみまい」を書いてみることに…♪書きたいことや出したい人を思い浮かべてみたり、夏の風物詩なども調べてみたりしながら、一人ひとりそれぞれに頑張ってかきました。

いきなりの暑い夏到来に、身も心も汗びっしょりになってしまいそうですが、こんなにすてきな「暑中お見舞い」が届いたら、暑さも一気に吹き飛んでしまいそうです。。。
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【国語～おおきなかぶ～】

「おおきなかぶ」の学習の最後に、みんなで劇の発表会をしました。役を決めて、練習をして臨んだ発表j会本番。

以前、文教小学校で先生、のちに教頭先生をされていた先生が作られたという文教小伝統の「おおきなかぶ」の登場に子どもたちは大興奮！それぞれの演技にも力が入りました☆

「おおきなかぶ」のお話のように、一人ではできないようなことも、みんなのパワーが集まると、どんなことでもできそうな気がする☆☆☆☆☆

そんなことを感じさせてくれた、1年生によるすてきな劇の発表会でした♪

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【English】

 We talked about Tanabata.

Since today was the final lesson to end the semester before the summer holidays begin, all the students played games to help them speak English today.

The students played an Emoji game. They had to guess compound words by using pictures that represent words. For example: 💡(light) + 🏠(house) = lighthouse

I think everyone enjoyed it a lot! 

I wish everyone a safe and restful summer vacation. Enjoy!

【学級活動】

七夕集会を終えた後は、来週に行う「みんなでつくるお楽しみ会」の準備を進めています。

先週のにこにこ会議（学級会）の時間に、みんなで楽しめることについて話し合い、担当を決めました。

その担当グループごとに準備を進めています。

〈 クイズ大会担当 〉

〈 ビンゴゲーム担当 〉

〈 動物当てゲーム担当 〉

〈 おにごっこ担当 〉

〈 ドッジボール担当 〉

どのグループも協力しながら積極的に準備を進める姿がたくさん見られ、とても頼もしく思います。

来週のお楽しみ会も、みんなで協力して楽しい時間にしましょうね♪

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【根っこタイム】

もも色かるたの学習です。

暗唱テストを終えた後は、20首を並べて「かるた遊び」に取り組んでいます。

下の写真は、先週の様子です。

今週も、ペアを変えながら「よろしくお願いします」の挨拶をした後、対戦しました。

かるた遊びを重ねるごとに、「秋の田の」「嘆けとて」「しのぶれど」など、最初の五音を聞いただけで取れるようになってきました。

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【体育】

準備体操をした後、EDUSHIP様からいただいた『カラチャレドリル』を使って、色々な「体つくり運動」に取り組んでいます。

〈かた足バランス〉

〈飛行機〉

〈ケンパ〉

その後は、「ボール運動」です。

〈 パス＆キャッチ練習 〉

相手がキャッチしやすいように、距離やボールの強さ・高さを考えて練習しています。

〈 パス＆パスカット練習 〉

白帽子の３人がパスを回し、赤帽子の２人はそのパスをカットする練習です。

どちらも相手の動きをよく見ながら練習しています。

〈 ボールゲーム 〉

オフェンス４人、ディフェンス３人で試合をしています。

オフェンスは、周りをよく見てパスを出したり、シュートを狙ったりしています。

ディフェンスは、ボールの動きをよく見ながら、パスやシュートをカットしています。

試合を見ているお友達は、「（オフェンスの方が１人多いので）〇〇さん、あいてるよ！」というアドバイスや、「ナイスカット！」「ナイスシュート！」「おしい！」「ナイス  トライ！」という応援の声を届けて、試合を盛り上げてくれました。

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【国語】

夏の俳句を作ったり、暑中見舞いを書いたり、「ミリーのすてきなぼうし」のお話を読んだり、今週も色々な学習に取り組みました。

「ミリーのすてきなぼうし」の学習では、自分だったらどんな帽子を想像するか、絵に描いてみました。

「もう1枚描きたい！」という声も多く、楽しいアイデアで世界に一つしかない、すてきな作品が完成しました。

描いた後は、みんなの帽子を見て回りながら、自分の帽子について説明したり、お友達の帽子の感想を伝え合ったりしました。

絵では表現しにくい帽子の手触りや、音がなる・色が変わるなどの工夫を説明してくれた子どもたちも多く、そのすてきな発想に驚きました。

さらに、家庭学習ノートでも自分が考えた帽子を描き、その帽子の特徴を文章でまとめていたお友達もいました。

これからも、一人ひとりのすてきな想像力を大切にしながら、その力を「創造力」にもつなげていきたいです。

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【ハートタイム】

10日（金）の５校時は、みんなが楽しみにしていた「ハートタイム」がありました。

メンバーのお母さま方が10冊の本を読んでくださいました。

思わず笑ってしまうお話、大切なメッセージが込められているお話、水害・水難から命を守るお話などなど、それぞれの絵本の世界に入りながら、みんなで楽しい時間を過ごすことができました。

メンバーの皆様、選書から当日までたくさんご準備くださり、大変お世話になりました。

楽しく、心温まる時間をありがとうございました！

【学級活動「お楽しみ会を計画しよう」】

議長団が中心となって、五回目の学級会を行います。今回の議題は、「お楽しみ会の内容」です。

一学期の最後に、みんなが楽しめるお楽しみ会を計画しました。

まずは、どんなことがしたいのかみんなで意見を出します。

黒板いっぱいに意見が出ましたが、あまりにも多いので多数決でいくつかの候補に絞りました。全員の第一希望を叶えると、６種類の遊びをしなければなりません。

ですが、お楽しみ会で使える時間は決まっています。

「やっぱりもう一度多数決で決めようか」「一人しか選んでいないところはやらなくていいんじゃない？」という一方で、「これとこれって似てるから一緒にできるんじゃない？」「ルールを変えたらできそう！」というアイディアに教室も賛成の声が上がります。

最後は、全員の思いが満たされるお楽しみ会の計画ができました。

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【総合「京野菜について調べよう」】

１学期最後の総合の時間です。これまで、いろいろな方法で「京野菜」の探究を進めてきた３年生。最後は、家庭科室を使って食べ比べを行いました。

食べ比べるのは、今が旬の「賀茂なす（京都府産）」と「長なす（大阪府産）」です。

まずは、実際に触ってみて、重さやかたさ、形を観察します。

きれいに洗って、調理開始です！

切ってみると、断面に「同じところ」「ちがうところ」がありました。

油を使って炒めてみると、賀茂なすは油を吸いにくいこともわかります。

最後にしょうゆでシンプルに味付けをして、なすステーキのできあがりです。

いい香りに「早く食べたい！！」「なす苦手だけどこれは食べられそう！」と、待ちきれない３年生。

一種類ずつ盛り付けて、いざ実食！

「おいしい」だけではなく、食感、かたさも調べます。

油やしょうゆがよくしみ込んでいる“長なす”の方がおいしいと感じた３年生も、なすの味が濃厚で“賀茂なす”の方がおいしいと感じた３年生もいました。

調べ終わった後はおかわりもして、楽しい１学期の締めくくりとなりました。

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【体育「ポートボール」】

今週から、赤と白のチームに分かれて、ポートボールの試合に取り組んでいます。

今日はタブレットを作戦ボードにして、チームでたっぷり作戦を練りました。

ポートボールには、「ガードマン」と「ゴールマン」の特別な役割があります。

だれがどの役割を担当するのか、これも作戦です。

「いろんな場所に散らばってうごく」「キャッチが上手な人にゴールマンをお願いして、とにかくたくさんシュートをする」など、チームそれぞれに、作戦が決まりました。

作戦を立てると、チームの気持ちも一つになり、シュートチャンスが増えて試合が白熱します！コートの外で見ている仲間の応援にも、気合が入ります。

試合が終わるたびにチームで自ら集合して、次の作戦を練っていた３年生でした。 

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【音楽づくり】

沖縄のわらべうた「とぅっくいぐゎー」や韓国の「大門遊び」に、各チームで楽器を選択してリズムをつけるという音楽づくりの活動をしました。

図工で教わった、「つくり、つくりかえて、よりよいものを生み出す」ことを音楽でいかすことができていました。

各チームごとに、拍の流れや曲想について考えを共有し、音楽が楽しくなるように工夫を取り入れることができました。

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【English】

Question of the Day:

"What do you want to do this summer?"
"I want to go to Yokohama to eat Chinese food."

 We also talked about Tanabata. I asked the students to explain what it is and say what their wish is.

“I wish for my family’s health and happiness.”

 Since today was the final lesson to end the semester before the summer holidays begin, all the students played games to help them speak English today.

Kahoot! - games using their iPad to answer quiz questions in English.

The quizzes tested their recall of vocabulary they had learned in their English lessons with me. For example: farm animals or school objects. It also tests their comprehension and reading skills.

I think everyone enjoyed it a lot! 

I wish everyone a safe and restful summer vacation. Enjoy!

【総合学習】

絶滅危惧種「イチモンジタナゴ」の保護に取り組まれている平安神宮における、魚の定期調査に参加させて頂くことが決まり、４年生は楽しみにこの日を迎えました。途中、鳥居で休憩をとり、徒歩で向かいました。

神苑に案内して頂き、そこでイチモンジタナゴの生態や特徴についてのお話を聞きました。早速質問をする姿も見られ、より詳しく知ることができました。

調査のために引き上げた「しかけ」の中には、魚がたくさん入っており、その中にイチモンジタナゴのおすもめすも発見！

名前の通り、体にラインが入っており、めすは産卵管がのびていて、おすは鮮やかな青緑色でそのきれいさに歓声が上がりました。

説明を聞いて、外来種である「タイリクバラタナゴ」との違いもわかるようになりました。しばらくの間、子ども達は魚の観察に夢中でした。

次の池へ向かう途中、きれいな水の流れに「マルドブガイ」を見つけて手に持って観察！

ずっしりと重たく、時折吐き出す水にびっくりな様子でした。神苑の広さときれいさに見とれながら歩いていくと・・・

心地よく涼しげな音色が聞こえてきました。

橋を通りながら、４年生は風鈴の音を満喫しました。最後に見せて頂いた池では、タナゴ達が貝を取り合っているなかなか見られない様子を見ることができました。

帰校後、プリントにまとめを書きました。その中には、「イチモンジタナゴを守ってくれているのがありがたいと思った。」「がんばってふやそうとしていることに感謝です。私も何かできたらしたいです。」「貝の取り合いをしているのが必死で、この池で生き物が立派に次の命へとリレーしているのがすごいと思いました。」他にもたくさん、自分が感じたことや初めて知ったことをまとめていました。今後の学習につなげていきたいと思います。

貴重な体験をさせていただき、本当にありがとうございました！

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【English】

Question of the Day:

"What do you want to do this summer?"
"I want to go to Yokohama to eat Chinese food."

 We also talked about Tanabata. I asked the students to explain what it is and say what their wish is.

“I wish for my family’s health and happiness.”

 Since today was the final lesson to end the semester before the summer holidays begin, all the students played games to help them speak English today.

Kahoot! - games using their iPad to answer quiz questions in English.

The quizzes tested their recall of vocabulary they had learned in their English lessons with me. For example: farm animals or school objects. It also tests their comprehension and reading skills.

I think everyone enjoyed it a lot! 

I wish everyone a safe and restful summer vacation. Enjoy!

【体育「京都ハンナリーズ特別授業」】

今日の体育は、「京都ハンナリーズ」のコーチを迎えて、バスケットボールに取り組みました。

まずは、大きくて重いバスケットボールに慣れる運動から。
ボールを各自１つずつ持って、「投げる」「取る」の繰り返しを行います。両手を使ったり、「投げて」「取る」の間に違う動きを入れたりするなど、様々な「投げる」「取る」の運動をすることで、少しずつボールの感覚が分かってきたようです。

続いて、ドリブルです。
この時も様々なドリブルにチャレンジしました。
ドリブルをしながら、すれ違った仲間とハイタッチ！
できるだけ多くの人とハイタッチすることを競いました。

シュート練習です。
最後には、赤白チームが分かれて、ゲーム形式でシュートの決まった本数を競い合いました。

最後のゲームで、非常に疲れた様子でしたが、５年生の笑みがあふれた楽しい特別授業でした。

京都コンサートホールより、クラリネット奏者の吉田夏希さんとピアノ奏者の田中咲絵さんが来校され、5年生と６年生に、心にひびくすばらしい演奏をきかせてくださいました。

クラリネットの音色の豊かさを感じられるようにプログラムを構成し、クイズを交えながら楽器の魅力を伝えてくださいました。子どもたちは、きこえてくる音から創造をふくらませて音楽を味わう面白さを感じ取っていました。

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【大人の対話会】

7/4（土）に、教員とご参加頂いた保護者の皆様で、「大人の対話会」を実施しました。

当日は、ファシリテーターとして講師をお招きし、「子どもたちの育ち」をテーマに対話を体験しました。

教師と保護者という立場を超え、一人の大人として互いの思いや願いに心を寄せながら語り合う中で、自分自身の考えを見つめたり、新たな気づきを得たりする貴重な時間となりました。

今週は、カレンダーがまた１枚進んで７月になりました。7月は2026年の折り返し月であり、１学期最後のまとめの月です。4月から始まった小学校生活も、はや3か月…。1学期のふりかえりやまとめで日々頑張っている1年生の姿を振り返ってみました。

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【国語～つぼみずかん～】

国語の時間に学習した「つぼみ」から、調べやまとめの学習を通して、ついに一人ひとりの「つぼみずかん」が完成しました。

1ページ1ページ、調べた花のつぼみと花の咲いたところを絵にかいて、その特徴を、自分の言葉でまとめています。

また、どんな花を調べたのか、それぞれのつぼみや花にどんな特徴があるのか、調べたことをみんなの前で発表しました。

「バラのつぼみは、まるくて　かたそうで　さきがとがっています。はじめは、とげとげに　つつまれています。」

「すずらんのつぼみは、きみどりいろで　まるくて、　みためが　さくらんぼみたいです。」

1年生みんなの発表から、色々な植物のつぼみや花の様子がよく分かりました。

「つぼみずかん」は、現在、1年生教室前の廊下に掲示しています。どうぞ、手に取ってご覧くださいね。

きっとあなたも、「つぼみ博士」になれますよ！

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【生活科～2ねんせいとのたなばたしゅうかい①～】

7月7日は「たなばた」です。その「たなばた」を前に、2年生が「たなばたしゅうかい」を開いてくれました。

☆☆☆☆☆1日目の体育館での様子です☆☆☆☆☆

「だるまさんがころんだ～たなばたバージョン～」

「だるまさんがころんだ」の言葉を、“あまのがわ”や“しちがつなのか”、“たなばたかざり”などの言葉にかえて、コーナー担当の2年生がゲームを進めてくれました。その言葉が言われている間にできるだけ前まで進むのですが、言葉が終わると同時に動きをストップしなくてはいけません。

「それ～！すすんでいくよ～♪」

「あ～ま～の～が～わ！」

「ピタッ！うごかないように　きをつけなくちゃ…」

「だるまさんがころんだ」が大好きな1年生は、2年生が上手に進めてくれるので、「もういっかい！」と何度もリクエストをするほど喜んでいました。

そのあとは、「たなばたかざり」チームによるかざりづくりの時間です。

折り紙で作れるかざりを調べたり、ぬりえや短冊を用意したり、たくさんの準備をしてくれたようです。

「では、各班に分かれて活動しましょう！」

2年生が一つ一つ、ていねいに教えてくれました。

「みてみて～！こんなにすてきな　かざりができたよ♪」

ちなみに、短冊の願いごとは生活科の時間にみんなでかきました。

「みんなが　しあわせに　くらせますように」「たのしい　まいにちが　すごせますように」「さかなが　いっぱい　たべられますように」「いまよりもっと　きゅうしょくが　たくさん　たべられますように」「みんなが　げんきに　がっこうに　きてくれますように」「りくじょうぶに　はいれますように」「じぶんのペットが　かえますように」「いちりんしゃが　てをはなして　のれますように」「みんなが　なかよく　くらせますように」など、どのお願いごとも、どうか、かなってほしいなと思うものばかりです。

できあがったかざりと短冊を、笹の葉に結び付けました。

「たんざくと　かざりを　ささに　つけよう！」「とれないように、しっかり　くくって…」

集会の最後には、みんなで記念写真も撮りました☆

2年生に教えてもらいながら心を込めて作ったかざりや、生活科の時間にみんなが一生懸命にかいた短冊のついた笹は、7月7日まで、勢至丸さまに見守られながら、小学校の玄関先に飾られています。どうか、みんなのお願いごとがかなってくれるといいですね☆

〈おまけ〉

今週は、れんげ班のみんなで給食をいただく「れんげスクールランチ」がありました（7/2の文教トピックスを参照）。その最終日の昼休みに、「わくわく れんげタイム」が設けられ、れんげ班のみんなで一緒に遊ぶ時間がありました。（7/3の文教トピックスを参照）

その中で、短冊に願いごとを書いているチームを発見！

どんな願いごとをかいているのかな？このあと、このれんげ班のみんなは、玄関に移動して、笹の葉に短冊を結んでくれていました☆

1年生教室では、ほかにもさいころを使って「すごろく」を楽しんでいる姿もありました。れんげ班のみんなと一緒に、また一つ、素敵な思い出を作ることができたようです。

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【生活科～２ねんせいとのたなばたしゅうかい②～】

実は、2年生は、次の日にも「たなばたしゅうかい」の計画を立ててくれていました。2日目の場所は、2年生教室です。

なんと、たくさんのイスを並べて、1年生のみんなをお招きしてくれました。

七夕に関連する絵本の読み聞かせをしてくれたり、

七夕にまつわるクイズを出してくれたり、れんげデビュー集会で生まれた「ぶんきょうゲーム」の「七夕ゲーム」で盛り上げてくれたり（2年生のブログ写真を参照）、一緒に歌を歌ったりしながら、あっという間の1時間を過ごしました。

たくさんたくさん1年生を楽しませてくれた2年生のみなさんと先生、すばらしい「七夕集会」を本当にどうもありがとう！

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【生活科～おきにいりのばしょ～まちがいさがし！？】

生活科の時間に、自分のお気に入りの場所へ行って、それぞれ写真を撮りました。（その写真は、教室前の廊下に掲示している「6がつのふりかえり」に貼られていますので、ぜひご覧ください♪）

そのあと、みんなで運動場の総合遊具に集まって集合写真をパシャリ！

↓　1枚目がこちら　↓

↓　2枚目がこちら　↓

さてさて、一体だれがどこに移動して何をしているのでしょう？　よ～く見比べてみてくださいね♪

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【生活科】

生活科で観察を続けていた「赤しそ」を収穫して、みんなでジュースにしていただきました。

虫がついていないか葉の表と裏をよく見て、収穫しています。

赤しそを煮ると、葉の色が変化する様子に驚く姿がたくさん見られました。

そして、粗熱をとった後、クエン酸を入れると…

とても鮮やかな色になりました！

冷蔵庫で冷やした後、昼根っこタイムの時間に冷えた「赤しそジュース」をみんなでいただきました。

「ぶどうジュースみたい！」

「ワインみたい！」

「どんな味かな？」など、わくわくしながら乾杯をしていただきました。

「甘酸っぱくておいしい！」

「甘くておいしい！」

「すっきりとした感じがする！」

「ちょっと苦手な味かも」

と色々な感想を聞かせてくれました。

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【音楽】

鍵盤ハーモニカで演奏することができるようになった「聖者の行進」を合奏してみようということになり、担当する楽器を決めて、練習に取り組みました。

子どもたちは、やる気いっぱい！

同じ楽器の友だちやリズムが同じ友だちと教え合ったり、「これでいいのかな？」と確かめ合ったりして、あっという間に合奏できる段階まで到達しました。

いざ合奏してみると、リズムがずれてしまい、どうしたらいいのだろうと悩んでいると、「友だちの音をよくきいて合わせる」「もっと音が踊るように演奏しよう」と子どもたちから意見が出てきました。

合奏を重ねるたびに音が一つになっていく感覚をみんなで実感することができました。

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【七夕集会に向けて】

七夕集会の日を楽しみに、わくわく、ドキドキしながら準備を進めました。

それぞれの担当グループで相談したり、最終確認をしたりしています。

また、かざり係さんが作ってくれた短冊に、お願いごとも書きました。

みんなの健康や幸せを願うお願いごとや、がんばりたいこと・できるようになりたいことなどを丁寧に書いています。

裏面には、絵も描いて、すてきな短冊ができました！

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【七夕集会】

２日間に分けて、１年生と一緒に「七夕集会」を行いました。

２日（木）の２・３校時は、体育館で「七夕バージョンのだるまさんがころんだ」と「七夕かざり作り」をしました。

☆☆☆☆☆☆☆

〈 七夕バージョンのだるまさんがころんだ 〉

はじめに、担当の３人が楽しいルールを伝えてくれました。

「だるまさんがころんだ」の言葉ではなく、担当の３人が考えてくれた「あまのがわ」「しちがつ なのか」「たなばた かざり」の言葉で遊んでいます。

「〇〇さん、動いた！」「〇〇さんも、足が動いた！」と担当の子たちが細かいところまでチェックする中、みんな色々なポーズを楽しんでいます！

☆☆☆☆☆☆☆

〈 七夕かざり作り 〉

七夕かざり・ぬり絵担当のメンバーが中心となって、それぞれのグループに分かれて色々なかざりを作りました。

「何か作りたいもの、ある？」「貝殻、作る？」などと１年生に声をかけたり、はさみで切るところを伝えたり、一緒に折ったりしながら、それぞれのグループで楽しく交流しています。

「先生、このぬり絵見てー。すごいきれいにぬってはる！」と同じグループの１年生がぬったぬり絵を嬉しそうに見せてくれた姿もありました。

また、１年生と一緒に作ったかざりをつなげたり、一緒に同じものを作っている姿も多く見られました。

3日（金）の１校時は、教室で「読み聞かせ」「クイズ」「じゃんけんゲーム」をしました。

朝根っこタイムの時間に、黒板にプログラムを書いたり、イスを運んだり、みんなで協力して準備を進めました。

☆☆☆☆☆☆☆

〈 読み聞かせ 〉

『たなばたセブン』という絵本を読んでいます。

登場人物に合わせて声を変えながら、大きな声で読み聞かせを進めてくれました。

☆☆☆☆☆☆☆

〈 七夕クイズ 〉

「七夕の行事食」や「五色の短冊の色」など、七夕に関係するもののクイズです。

みんなが参加しやすいように、３択クイズを考えていました。

正解発表の後には、毎回「よっしゃー！」「当たったー！」という声が教室に広がり、大盛り上がりでした！

☆☆☆☆☆☆☆

〈 七夕じゃんけんゲーム 〉

「文教ゲーム」を七夕バージョンに変えたじゃんけんゲームです。

担当の３人が考えた「７月７日」「カササギ」「天の川」のポーズをみんなに紹介して、それぞれのポーズを練習してからじゃんけんゲーム始めました。

担当の子どもたちが順番に前に立ち、そのポーズと同じポーズをしてしまったら負けになるというルールで盛り上がりました。

どのポーズもとってもかわいいです！

勝ち残った人には、手作りのすてきなプレゼントもありました！

そして、最後にみんなで「♪たなばたさま」を歌って、集会を終えました。

１年生のみなさん、楽しい時間をありがとう！

集会の後の振り返り（一部抜粋）では、

「また、七夕しゅう会をしたいなと思いました。１年生も同じ気持ちだったらいいなと思いました。」

「１年生も楽しくやっていたので、楽しさやうれしさが心にのこりました。」

「はじめはドキドキしたけれど、１年生にたくさんおりがみを教えて、ぬり絵もたのしそうにしてくれてよかったです。」

「１年生と楽しくわらってできて、すごくうれしい気もちになりました。」

「１年生といっしょにきょう力してできて、１日が本当に楽しくていつもよち楽しく活どうできて、おもしろかったし、楽しかったです。」

など、達成感いっぱいの感想を書いていました。

それぞれの担当グループでアイディアを出し合って協力して準備を進め、当日は頼もしい２年生の姿がたくさん見られました。

このがんばりに自信を持って、これからも何事にも前向きにみんなでチャレンジしていきましょう！　

これからも、文教キッズのみんなが「明るく 正しく 仲良く」過ごせますように♪

そして、みんなのお願いごとが叶いますように♪

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【学級活動「ホウセンカの観察」】

一人一鉢で栽培していた「ホウセンカ」の観察を行いました。

４月のたねまきから２か月が経過し、大きく育ったホウセンカには、赤・ピンク・紫・白と、色とりどりの立派な花がついていました。

落ちている花びらをよけたり、雑草を抜いたり、少しお手入れをして、観察をします。

大きさ・育ち方・色のちがいを観察しながら、タブレットで記録しました。

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【月かげ「けんかと対立」】

対話を通して、けんかと対立のちがいについて学習しました。
はじめは、どちらも同じ意味なんじゃないの？「対立」ってどういう意味なの？
と話していた３年生。

近くの仲間とチームを作り、「けんか」ってどういう状態のことかな？と、身近に起きたけんかのことを思い出しながら紙に書き出します。

人形を使ってロールプレイをしながら、けんかと対立のちがいに気づきました。
お互いの意見が対立している時、「対立」の状態であれば話し合いをつかって解決することができますが、けんかになってしまうと暴力を使うため、解決してもだれかが傷ついてしまいます。

対立からけんかへと進まないように、「対話」を使って解決することの大切さを学びました。

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【国語「ローマ字」】

昼根っこタイムの時間を使って、コツコツ「ローマ字」の書き方について練習しています。
ローマ字は英語とは少しちがい、その組み合わせ方も独特です。

ドリルを使って学習をしながら、５０音や濁音など、すべての文字の書き方を学びました。

ここからは、使いこなせるようにとにかく練習です。
お友達の名前をローマ字で書いてみたり、タブレットでローマ字入力に挑戦してみたり、２学期は使いこなせるようになるまで練習をがんばります！

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【総合「京野菜を育てよう」】

京野菜についての探究を進めています。その中で、「京野菜はどうやって育つの？」というハテナを解決するために、実際に育てて調べることにした３年生。

「九条ねぎ」「伏見とうがらし」「京みどり（ピーマン）」「京水菜」の４種類の中から育てたい野菜を１つをえらび、たねまきをしました。

今日は種からそだてた苗を、ポットに移しかえる作業を行いました。食べられるようになるまでには、もう少し時間がかかりそうです！

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【書写「たて画の練習」】

３年生からスタートした「毛筆」を使っての学習です。

前回、横に筆を動かして書く「よこ画」の練習を行いました。

今日は、「たて画」の練習です。

鉛筆とはちがい、毛筆は筆を立てて書きます。

そのため、姿勢を正して取り組むことが大切になってきます。

練習用紙を使って、「土」という字を仕上げます。

特に難しいのが「自分の名前」です。

小筆を使って、慎重に書いていきました。

毛筆書写の準備や片付けも、少しずつ慣れてきた様子でした。

【国語】

『一つの花』の学習をしています。登場人物の思いをセリフや行動から考え、読みを深めています。この時間は、クライマックスはどこかを考え、グループで伝え合いました。

自分と他の人の意見が違う場合、どうしてそう考えたのか理由を伝えながら、進めました。

みんなで共有した結果、大きく３つの意見に落ち着きました。最後の場面に向けて、読みを深めていきます。

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【朝根っこマラソン】

金曜日の朝、真っ青な青空のもと気持ちのよい風を受けながら、根っこマラソンをしました。

毎週の取り組みにより、無理のないスピードで最後まで走り切るだけでなく、走ることを楽しみながら取り組んでいる様子が見られます。

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【れんげスクールランチ＆わくわくれんげタイム】

今週は、れんげスクールランチでした。給食をれんげ班のメンバーで頂きました。

班長さんが盛り上げる班、班長さんを支えてメンバー全員で話をする班と、班ごとに雰囲気は様々ですが、どの班も楽しくおいしく給食の時間を過ごしました。

金曜日の昼休みは、れんげ班で遊ぶ「わくわくれんげタイム」。

4年生の教室では、カードゲームやカロムで楽しく交流していました。

【救命入門講座「命を守る学習」】

５年生にとって、初めての「救命入門講習」です。
命を守る大事な学習であることで、少し緊張気味です。
消防署員のゲストティーチャーの説明に熱心に耳を傾ける様子が見られました。

説明の後は、実技練習です。
意識、呼吸の確認後に、胸骨圧迫を行いました。続けて圧迫するのに、非常に体力を消耗が分かりました。これを救急車するまで続けなければならないことを考えると、その場で救助している人のチームワークが不可欠であることも分かりました。

大切な命を守る学習とあって、５年生の真剣さが伝わってきました。

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【総合的な学習の時間】

本校周辺の岡崎の町が、過去から現在までどのように変化してきたのか、歴史を探ってきた6年生。

さらに現在の岡崎の魅力は何かを知るために、フィールドワークを重ねています。

今日は京セラ美術館を訪問し、美術館の展示や建物の特徴、人を集客するための工夫などについて調べました。

はじめに、コレクションルームで「詩情の画家、塩川文麟と近代京都の日本画」をみてまわり、自分のお気に入りの作品を選ぶワークに取り組みました。

日本画を10分間じっくりとみてまわり、友だちと感じたことや発見したことを伝えあったり、学芸員の方から作品の見所を教えて頂いたりして、お気に入りの作品を決めていました。

あっという間の10分間だったようで、作品を味わう面白さを実感すると同時に、これが京セラ美術館の魅力の一つなのだと理解していました。

学芸員の方への質問タイムでは、自分の問いを学芸員の方々に真剣に伝え、分かったことを書きとめていました。

「京セラ美術館は、誰が、どんなことを目的に運営しているのか？」「周辺の施設と協力し合うようなことは考えておられるのか？」普段はきくことや確かめることができない事柄を、今回の訪問で直接教えてもらったり、目で確かめたりすることができました。

自分で獲得した情報の価値を認識し、今後の学びに生かしてほしいと思います。