京都文教小学校

【B2日程入学試験】を 10月30日(金) 15:30～に予定しています。

10月19日（月）よりWebにて出願ができます[10月29日（木）14:00まで]。詳細は下記の通りです。

【出願資格】2020年4月2日～2021年4月1日の間に出生のお子さま

【結果発表】10月31日（土）12:00（簡易書留速達で発送するとともにWEB発表も行います）

【出願手続】
　 ① 本校HPからの『WEB出願』です。サイトにアクセスして手続きをお願いします。
　② 受験票の発行は、各ご家庭でWEB出願サイトより印刷をして、ご準備ください。
　③ 受験料は15,000円です。WEB決済のため、別途に振込手数料が必要です。
　④ 出願手続きにご不明な点がある場合は、本校へお電話にてお問い合わせください。

【試験内容】適性検査と親子面接
　 ① 持参品･･･受験票、運動靴（上履き用）、水筒、汗拭きタオル
　 ② 面接時間はWEB出願時に決定します。出願受付後の変更は可能です。

＊本校HPの「入学案内」のトップに「児童募集要項」があります。クリックすると上記と同じ内容の以下のpdfがご覧頂けます。

学校案内・学校説明・個別相談を随時承ります。その節は、どうぞご連絡ください。
よろしくお願いいたします。

10月の【親子で学校説明会＆入試ぷち体験】を10月16日（金）の放課後に予定しています。

【対象】　・年中/年少さん・B2日程・C日程をお考えの年長さん

【内容】 学校紹介、試験内容のちょこっと体験、校舎探検

朝晩が涼しくなり、とても過ごしやすくなってきました。秋の訪れが間近であることを感じる今日この頃ですが、1年生のあさがおは、去り行こうとする夏を惜しむかのように、今週も日々美しい花をたくさん咲かせてくれました。

一日平均30個ほどの花を咲かせている、元気いっぱいなあさがおたち―。おなじく元気いっぱいな1年生のみんなでお世話をしながら、これからもあさがおの様子をじっくりと観察していきたいです。

（あっ、教室の窓にバッタが…！（ピントが合わなくてごめんなさい…）みんなのあさがおを見に来てくれたのかな？）

10月の運動会に向けて、1年生は2年生と一緒に毎日練習に励んでいます。

今週は、主に「低学年演技」のダンスにチャレンジしました。

速くてちょっぴりむずかしい動きも出てきますが、何よりみんなとっても楽しそうで、見ているこちらまで笑顔になります。

カレンダーを見てみると、実は運動会まであまり日がないのですが（^ ^;）、1年生＆2年生のみんならしく、元気と笑顔いっぱいのダンスをめざして、引き続き頑張っていきたいですね☆

今週は、低・中・高学年ごとに、もしも学校に不審な人がやって来てしまったら…という想定で、避難訓練を行いました。教室がとなり合わせの低学年。不審な人の対応に教職員が向かう中、ほぼ子どもたちだけでの避難となりましたが、スムーズに落ち着いて行動することができました。

「先生たちも、みんなと一緒に訓練して、それぞれの動きがスムーズにいくようにしているんだよ。」と教頭先生からお話を聞きました。

実際に起こってしまってはいけないことですが、もし、危険なことが自分の身に起こりそうな時は…ということで、ビデオやスライドを使った防犯教室も行い、それぞれ一人ひとりが「自分だったら…」「もしこんなことが起きてしまったら…」という危機意識を持って、自分のできそうなことや取るべき行動を真剣に考えることができました。

その後、各教室に戻って、防犯ブザーを持っている人は、実際に鳴らす練習も実施しました。

中には、「あれ？どこをどうするんだっけ？」と使い方が分からない人や、「あっ、鳴らない…（電池が切れている？本体が壊れている？）」と防犯ブザーの不具合に気づいた人もいました。

子どもたちの安全について、またお家でも話し合っていただければと思います。

先週から今週の図工の時間、1年生のみんなの手によって、なんと新種の生物が続々と誕生しています！

最初はふつうの紙の封筒だったのに、くしゃくしゃしわしわもみながら、紙を段々とやわらかくして手を入れてみると…

口がぱくぱくと動く、その名も“ぱくぱっくん”になりました！

みんなの“ぱくぱっくん”が、まるで本物の生き物のように見えてきます。

“ぱくぱっくん”のすみか（お家）も、それぞれの“ぱくぱっくん”にふさわしいものに仕上げていきました。

「こんなに　ながいしたが　でてくるよ！せんせい、こわいでしょ♪」「う、うん…。こわい…。」

最後はみんなで鑑賞会。自分の“ぱくぱっくん”や、その“すみか”について紹介し合っていました。

今にも飛び出してきそうなみんなの“ぱくぱっくん”たち。下の写真は造形室にいるときのものですが、今は造形室前の廊下に潜んで、みんなが通るのをじーっと見ています。前を通るときは、噛みつかれないように、できるだけそ～っと通りましょう！（笑）

ある日の昼休み、引き込まれるようにして何かを見ている低学年の姿を発見！

大きな声を出しながら、一生懸命練習に励む応援団の姿でした。

体育館に集まって練習する前からも、色々な準備や話し合いを重ねている５，６年生の応援団―。そんな応援団の頑張りが、ひしひしと伝わってくるような練習風景でした。

国語の百人一首かるたの学習が10月から始まるのを前に、現在、1年生では、かるたにチャレンジしています。

みんなでルールを確認しながら、読んだり取ったりお手つきしたり…と、楽しく（時には悔しく）活動に励んでいます。

文章の終わり〈句点〉まで読んだら、次の人が次の文章をまた〈句点〉まで読む「。よみ」（まるよみ）にチャレンジしています。前の人の読んでいるところを聞いて、自分の読むところをしっかりと声に出して読む―。単純なようですが、最初はこれがなかなかむずかしかったようです。

でも、回を重ねるごとに、順番にすらすらと上手に読めるようになってきました。（この時は、教科書（上）の最後に出てくる説明文「うみのかくれんぼ」を読みました）

毎日の宿題の一つでもある「音読」。これからも、声に出して読むことの素晴らしさを体得してほしいと思います。

少し前に学習した「やくそく」というお話の「あおむし」さんになりきって、木の枝を“くんねり　くんねり”とおりているところです。力尽きている「あおむし」さんや、ほかの「あおむし」さんに乗っかろうとしている「あおむし」さんなど、色々なかわいい「あおむし」さんに出会えた素敵な時間でした♪

Topic: Music and Music Genres
Question of the Day: “What is the best (Japanese) food and why?”

This week, the students learned about music and genres of music. Children participated in a quiz about popular children’s songs. They had to guess the song title, complete the lyrics or sing the song.

Some of the language that was practiced:
What song is this?
It’s Itsy Bitsy Spider.
Complete the lyrics.
Sing the song.

They also sang and danced to the globally popular song “Baby Shark.”
I encourage all students to continue enjoying music and hopefully even study English by singing along with the lyrics.

どのチームも、みんなで大切にしたいことをめあてにして、すてきなチーム名を考えることができましたね！

このチーム名を大切にしながら、温かい言動をみんなで広げていきましょう！

団長さんからのメッセージ動画を見た後、応援ポスター作りの計画を立てました。

文字を書きたい人、キャラクターの絵を描きたい人、どちらもやりたい人など、各色で相談しながら分担を決めることができました。

応援ポスター作りの分担が決まった後は、交代しながら休み時間を使ってポスター作りに取り組んでいます。

模造紙を広げて、キャラクターや文字の大きさを相談しながら、赤組も白組もメンバーで協力して活動しています。

この調子で、色々なアイディアを出しながら楽しく仕上げていきましょう！

今週は、１年生と一緒に「低学年演技（ダンス）」の練習をしました。

ダンスの動画を見ながら、少しテンポを落として練習したり、左右のどちらから動き出すのかを確かめたり、ボックスステップを練習したり、繰り返し練習する中で、１年生も２年生もどんどん色々な動きを吸収して楽しく踊っています♪

その吸収力や元気いっぱいのダンスに驚かされることが多く、楽しそうに一生懸命チャレンジする姿がとても微笑ましいです！

来週も、表現することを楽しみ、「楽しい！」「できるようになってきた！」という達成感も大切にしながら、元気いっぱい楽しく踊れるように練習を進めていきたいです。

今週も、火曜日の朝根っこタイムは「体つくり運動」にチャレンジしました。

「ケンパ」は、赤組と白組に分かれて、各色で相談しながらフラフープを並べています。

完成した後は、赤組・白組のどちらのケンパにもチャレンジしました。

そして、最後は、２つのケンパをつなげて、長いケンパを作りました。

その後は、セコム様からいただいた資料をもとに、防犯教室を実施しました。

登下校中の安全についてみんなで考え、危ないときに助けを求める方法を中心にしながら、これまでにも学習してきたことをもう一度復習し、防犯意識を高めることができました。

教室に帰った後は、防犯ブザーが鳴るか確かめたり、『めざせ！あんぜんマスター』のパンフレットを見たりしながら、振り返りを行いました。

クラフト紙（茶色紙）をくしゃくしゃして柔らかくして、ぎゅっとしたくなる相棒をつくっています。

柔らかくした紙を袋状にして、中にも柔らかくした新聞紙を入れて膨らしてぎゅっとしたくなるようにしました。

袋状にした後は、縛って形を変えたり、飾りや色を付け足したりしていきます。

授業の終わりには「また来週！」と相棒たちとの別れを惜しんでいる姿もありました。

前回よりも遠くに飛ばすにはどうすればよいか考えながら、ロケットの長さ・羽根の位置や向き・羽根の数・輪ゴムの使い方などを工夫しています。

また、別の日の生活科の時間は、「ワタ（綿花）の観察」をしました。

お花の様子を写真に撮り、観察プリントに気がついたことをまとめました。

来週も毎日様子を見たり、記録したりしながら、みんなで色々な発見をしていきましょうね！

Topic: Music and Music Genres
Question of the Day: “What is the best (Japanese) food and why?”

Some of the language that was practiced:
What song is this?
It’s Itsy Bitsy Spider.
Complete the lyrics.
Sing the song.

They also sang and danced to the globally popular song “Baby Shark.”
I encourage all students to continue enjoying music and hopefully even study English by singing along with the lyrics.

朝ねっこの時間を使って、毎日「漢字テスト」に取り組んでいます。1学期に習った漢字から、毎日5問ずつ練習を続けています。

漢字は、こまめな復習が大切です。家庭学習では、毎日漢字テストに向けて練習している3年生も多く、よく頑張っています！

「なぜ多くのひとがスーパーマーケットを利用して買い物をするのだろう？」という学習問題を立てた3年生。

教科書にのっている、スーパーの店内図を参考に、どんな商品がどのように陳列されているのか、種類ごとに色分けをしました。

「どんな色分けをしたのか」や、「買い物をしやすくするための工夫」を探しながら話し合います。

学習したことを確認するため、来週は、実際のスーパーマーケットへ見学に向かいます。

足を合わせることがとても難しいムカデ競争。
チームで「１・２」と声を掛け合いながら、リズムを合わせることが大事です。

始めは３人組での練習からスタートしましたが、最後は５人で足をつなげてみます。

練習を続けるうちに、だんだんコツがつかめてきたようで、どんどんスピードがあがります。

運動会にむけて、ここからさらに早く進めるよう練習を続けます！

「どっこいしょ～どっこいしょ！」という掛け声で、深く腰を下ろす振りでは、何度も繰り返すととても体力を使います。

一生懸命取り組んだため、次の日には「筋肉痛になった」と報告してくれる３年生もいました。

最後は、今日覚えた振りを使って初めから最後まで、通して踊ってみることにしました。

声もしっかり出ていて、初めてとは思えない活気のある文教ソーラン！
本番が楽しみです♪

教科書より「どんな係がクラスにほしい？」という対話の小単元に取り組みました。

３年生ではすでに様々な係活動が行われていますが、今回は「こんな係があったらおもしろそう！」という理想の係を提案し、チームで話し合ってクラスに提案するという活動です。全員が話し合いに参加し、おたがいの意見を聞き合うことをめあてに取り組みました。

中には、「それってどんな係なの？」「ほんとうにそんな係できるの？」という係も登場しましたが、

「そんなことできたらおもしろそう！」「やってみたい！」と、相手の考えを尊重しながら、温かい雰囲気で話し合いができました。

出た意見は、ワークシートを使って、整理をしていきます。あまりにたくさんのアイディアが出たので、整理には、少し時間がかかりました。

「ニュース係」「音楽係」など、クラスに無かった新しい係もたくさん提案できました。実際の係活動に、ぜひ活かしたいですね！

This week, students learned about genres of music and heard some examples of each genre. They also talked about how music makes them feel.

This is pop music.
How does this music make you feel?
This music makes me feel happy.
I listen to Jpop and Kpop music.
My mom listens to jazz music.

I was happy to hear all about which genres the students enjoy listening to and the quiz was a lot of fun. I encourage all students to continue enjoying music and hopefully even study English by singing along with the lyrics.

今週から運動会に向けての練習が始まりました。まずは、中学年競技の『むかで競争』を4年生だけでチャレンジ！3人で練習を始めると、どのグループもうまく進めました。

人数が増えてもグループでかけ声をかけて、息を合わせて上手に進むことができました。

学校近くの白川へ生き物の観察へ出かけました。事前に白川にどんな生き物がいるかを予想してみました。

「ざりがに、エビ、モロコ、メダカ、よしのぼり、はぜ、おいかわ」などたくさんの名前が出て、子どもたちの期待が膨らみました。到着して、川に入ると、水の気持ちよさに歓声が上がりました。網を使って捕まえ始めると、えびがどんどんとれました。

すじえびや、手長エビなどたくさん捕まえることができました。

７月以来、雨の日があったりで二か月ぶりの朝根っこマラソンです。

運動会に向けて、１学期より走る時間を長くして走りこみました。

まずは、団体演技の練習です。「南中ソーラン」の基本の動きを知り、練習しました。

「ソーラン　ソーラン」のかけ声もさわやかに、やる気いっぱいで体を動かしました。

翌日は、3年生と合同でむかで競争の練習をしました。事前に、4年生は教室で赤・白それぞれで団結のかけ声を考えました。

3年生に団結のかけ声を伝えて練習し、どちらの組も大きな声が体育館に響きました。練習では、「右、左、右、左・・・」と声をかけ、３年生と協力してしました。

This week, students learned about genres of music and heard some examples of each genre. They also talked about how music makes them feel.

This is pop music.
How does this music make you feel?
This music makes me feel happy.
I listen to Jpop and Kpop music.
My mom listens to jazz music.

【音楽】

日本の民謡やお祭りのお囃子について調べる中で、「八木節」を実際に演奏することで音楽の特徴や音楽の魅力を感じ取ることにしました。

「アラヨット」「ハッ」というかけ声の勢いや、太鼓と鉦のリズム、音色の威勢の良さも、合奏を重ねるごとに一体となってきました。

子どもたちも、「こうした民謡やお囃子がなくなっていくのはよくない、受け継いでいくことは大事！」「民謡やお囃子は、人の心にエネルギーを与える」「みんなで演奏して一体となった感じがスカッとして心地よい」と学習が始まったころとは違う感覚を語ってくれました。

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【学級活動　「学級会・運動会スローガン決定！」】

月曜日の学級活動では、５年生の「運動会スローガン」について、話し合いました。

児童会スローガン「全力でスーパー楽しむ運動会」を受けての話し合い。まずは、スローガンに入れたいキーワードを出し合いました。

「ハイパー」「楽しむ」「不屈」「全力」など様々なキーワードを５年生のみんなは発表していました。その言葉を参考に各チームでスローガンを考えました。

チームの話し合いで決まったスローガンを黒板に書き並べ、７つの候補から多数決で決定した５年生のスローガンが「全力で笑顔ＭＡX５年生」です。

競技や演技、応援、係活動に全力で取り組んで、勝っても負けても楽しみ、最後には笑顔になる運動会にしていきたいという考えで、このスローガンになったことと思います。

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【English】

This week, students learned about genres of music and heard some examples of each genre. They also talked about how music makes them feel.

今週の総合的な学習の時間では、岡崎地域の魅力をより深く探るため、グループに分かれて見学に向かいました。

ロームシアター京都を訪れたグループは、劇場としての役割だけでなく、市民が集い文化に触れるための様々な工夫や思いについてお話をうかがいました。

また、平安神宮の神苑を見学したグループは、四季折々の豊かな自然と歴史ある庭園の維持に関わる人々の、努力や情熱を実感することができました。

さらに、みやこメッセを見学したグループは、伝統産業やイベントを通して人が集う拠点としての役割を学び、京都国立近代美術館ではアートや展示を通して文化を発信する魅力を見学することができました。

クラブの時間では、学年の枠を超えて声を掛け合ったり、互いに教え合ったりしながら楽しむ姿が印象的でした。回を重ねる毎に上達や深まりが見られ、それぞれが達成感を味わえる貴重な機会となりました。

最初は、難しい振り付けやすばやい動きに戸惑う様子も見られましたが、練習を重ねる毎に、子どもたちが一つになって表現しようと一生懸命取り組んでいます。

本番で最高の演技ができるように一歩ずつ練習を重ねていきたいと思います。

金曜日は、子どもたちの表現方法を広げるために「Canva」というアプリを使って、自己紹介カードを作ったり、クラブ活動の紹介ポスターを作成する活動を行いました。

文字のフォントを変えたり、背景の色を変えたり、素材を追加したりと熱心に取り組んでいました。

ただ、学習の一つのツールとして考えているので、遊び道具にならないようにルールをきちんと守って正しく使ってほしいです。

これからも、ロイロノートの使い方に加えて、Canvaも使いこなせるように様々な授業でも取り組んでいきたいと思います。

This week, students learned about genres of music and heard some examples of each genre. They also talked about how music makes them feel.

5,6校時、高学年がCanva（キャンバ）の使い方を学びました。Canvaとはオンラインで使えるグラフィック・デザインツールです。

今回は、その使い方を確認しました。Canvaでは、スライドやポスターを作るために便利で、直感的にデザインすることができます。今後Canvaをどのように活用していくかを考える良い機会になりました。

放課後の英検ステップ4級クラスの様子です。
読解では、お役立ちの英単語やフレーズがたくさん出てきます。覚えるためにカードを持参して書き込んでいるメンバーもいます。

リスニングの学習では聞き取りにくかったり、聞き落したりした言葉を、何度か聞いて確認しました。やる気100点満点のメンバーです。

「牛肉コロッケ」は、二度揚げしているためサクサクとした食感です。コロッケは大正時代フランスから伝わったといわれています。

「大根のレモン和え」は、大根と人参をレモンドレッシングで和えているので、酸味　　おいしい和え物でした。。

「豆腐スープ」は、豆腐、玉ねぎとわかめを合わせています。鶏ガラのだしが効いたスープでした。

9月28日（月）の午後4時～5時まで、『ちょこっと英語＆わくわくサイエンス②』を予定しています。年中・年少の園児さん・（本校受験予定の年長さんを含む）が対象です。（受付：午後3時45分～）

前回6月の『わくわくサイエンス①』のテーマは、「顕微鏡」と「ぶくぶくカラフルな泡」でした。
今回は『静電気の不思議』です。

冬、ドアを開けようとした時、指先に「ビリッ！」と電気が流れたことはありませんか？それは、物の中に蓄えられている流れていない電気、「静電気」が原因です。皆に嫌われている静電気ですが、スマートフォンに利用されていたり、うまく使えば遊ぶことだってできます！痛いだけではない静電気の不思議を体験しましょう！

京都文教中学高等学校のダンス部から高校生のコーチが来てくれます。コーチと一緒に、毎回ちがった曲でダンスの練習をしています。

今日は「嵐」の曲に振付をしたダンスを練習しました。
リズムに乗って踊り、ポーズを決めました。

まずはみんなで、「しっぽ取り」をしてウォーミングアップ。

・牛乳
・さばの塩焼き
・ビーフンの炒めもの
・小松菜の味噌汁

「さばの塩焼き」は、皮目がパリッとなるまでオーブンでよく焼きます。さばの油がじゅわっと出てきて、ご飯によく合いました。

「ビーフンの炒めもの」は、お米から作られる麺と野菜をいっしょに炒めることで、野菜もおいしく食べられました。

「小松菜の味噌汁」は、カルシウムや鉄などの栄養素をとることができ、だしのうま味が効いた味噌汁でした。

今日はクラブ活動前期の最終でした。
こちらは、「英語＆歴史ウォーキングクラブ」の様子です。

はじめに、オーストラリアの方とお出会いしました。とても優しく接してくださいました。

お住まいの南部は春になったところで、これから桜が咲くとのこと。子どもたちは興味深く聞いていました。メンバーの一人が、「オーストラリアのサンタさん」について、「サーフィンに乗っているのですか？」と質問。笑顔で答えてくれました。

たくさんの質問の後に、おうちで書いたプレゼントのカードを手渡しました。とても喜んでくれました。

日本や京都の伝統工芸・文化をより深く知ることが目的です。

将来、メンバーが世界の人たちに伝統や文化を英語で伝える日が来ることでしょう。

「ちくわの磯部揚げ」は、青のりの香りとサクサクの衣がおいしい磯部揚げです。ちくわは揚げるとふんわりした食感に仕上がりました。

「フレンチサラダ」は、キャベツとブロッコリー、人参を合わせています。さっぱりとした味わいで、野菜の彩りも楽しめたサラダでした。

「豚汁」は、根菜の大根やごぼうが欠かせません。ごぼうは食物繊維が豊富で、腸内の掃除をしてくれます。

応援団です。運動会に向けて、今日から昼休みの体育館練習が始まりました！
チームみんなの話し合いでは、「あ～でもない、こ～でもない...」と試行錯誤中。今、まさに協働力を発揮して、各組が応援合戦の動きを確認し、声を出しながら体を動かしています。

みんなで「スーパー楽しむ」手作り運動会に向けて、工夫して取り組む日が続きます。

「それは、～ですか？」「はい、～です。」「いいえ、それは～です。」などの表現を学び、繰り返し対象物を変えて、話したり書いたりする練習をしました。

子どもたちの単語を覚える早さには、いつも驚かされます。放課後ですが、疲れを感じさせない学習意欲です。

・牛乳
・鶏ひき肉のコンベクション焼き
・おひたし
・野菜スープ
・ミルクパン

「鶏ひき肉のコンベクション焼き」は、スチームとオーブンを同時に使うことでふんわり、しっとりとした食感に仕上がりました。。

「おひたし」は、もやしと白菜を合わせています。だしのうま味を感じられました。

「野菜スープ」は、ニラや人参のいろどりが鮮やかです。スープはとりがらでとりました。

今日は1,2年生で、算数と体育の「英語イマージョン授業」を2コマずつ、実施しました。

担当は、アメリカ出身のダニエル先生です。英語を使って体育では体を動かしたり、算数では英語の頭に少し切り替えて、考えたりしました。

英語そのものの学習ではなく、英語をツールとして学習にアプローチする貴重な時間でした。子どもたちの中には「え～、もう終わり～」と残念そうな声が聞こえました！

食材の都合により、本日の給食は主菜を明日の献立と入れ替えて提供いたしました。
急な変更となりましたことお詫び申し上げます。ご理解の程、よろしくお願い申し上げます。

・牛乳
・ローストチキン
・ブロッコリーの胡麻和え
・厚揚げの味噌汁

「ローストチキン」は、調味料に漬け込んだ鶏肉を焼き目がつくまでよく焼きました。バジルの香りが効いていました。

「ブロッコリーの胡麻和え」は、すった胡麻を混ぜているので、ごまの良い香りのする和え物でした。

「厚揚げの味噌汁」は、だしのうま味と大豆から作られた厚揚げのコクが合わさった味噌汁に仕上がりました。

明日の給食は「鶏ひき肉のコンベクション焼き」です。お楽しみに！

【生活科～あさがおの花から～】

１学期から、一人一鉢で育てている１年生の「あさがお」。夏休み中は、各ご家庭に持ち帰ってしっかりとお世話＆観察をしてくれていたおかげで、２学期になった今もなお、毎日きれいな花を元気いっぱいに咲かせています。

みんなで、「つぼみ→はな→たね」と変化するあさがおに触れて、それぞれの様子を写真やプリントに記録しながら、学習にも役立たせてもらっています。

（あっ、ちなみに、イマージョン授業の生活科（LES）で１学期後半にたねをまいた「ひまわり」も、まだまだきれいな花を咲かせてくれていましたよ♪）

そんなあさがおの花から、今回、２つの活動にチャレンジした１年生の様子をお届けします。

① 「おしばな＆おしばを　つくろう☆」

まずは、あさがおの花や葉っぱを使った「おしばな＆おしば」作りにチャレンジしました。きれいな花や葉っぱを、そ～っと切らせてもらって…

（「ちょっと、かわいそうだけど…」「あさがおさん、ごめんね」など、切るたびに優しい言葉をかける子どもたちでした。）

和紙の上に花や葉っぱをのせてクッキングペーパーではさんだら

図工の先生が上からやさしくアイロンでプレスしてくださいました。

「うわ～、すごい！おはなが　ぺったんこになってる！」

それらを何日か乾かして、今度はラミネートフィルムにはさみ、

いざラミネートしてみると、こんなにきれいになりました。

おし葉を持って窓の方に向けたお友達が、「せんせい、はっぱのせんが　よくみえる！」と教えてくれました。

みんなの「おしばな＆おしば」が完成しました。（一人ひとり手に持って…ハイ、チーズ☆どうぞ、ズームにしてご覧ください）

これらを使って、今度は素敵な飾り作りにチャレンジする予定です！

～＊～＊～＊～

②「わしを　そめよう♪」

お次は、あさがおの花からとれた色水で、和紙染めにチャレンジしました。

1学期～夏休み～2学期と、長きにわたって咲いてくれている花を、枯れてしまう前に取らせてもらって、この日のために冷凍保存をしておきました。（各お家でも、大変お世話になりました！）

先に、短冊型に切られた和紙を三角形や長方形にたたんで…

冷凍されていたたくさんの花を袋に入れて、各チームで手分けしながら、よくもんで色を出します。

「きれいな　いろみずが　できてきたね。」

色水ができたら、容器にそ～っと出して…

いよいよ、折った和紙に色水を浸していきます。

さあ、和紙を、これまたそ～っと開いてみると、一体どんな模様がうまれてくるのかな？

とっても素敵な模様に染まった、世界に一つだけの和紙の誕生です。和紙をどんな風に使うのか、次は色水で何をするのか、またみんなで考えていきたいと思います。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【体育～こんなこと　できるかな？～】

フラミンゴのように立ってバランスをとってみたり、ケンケンでどこまで進めるのかをトライしてみたりと、

さまざまなバランス技に挑戦しました☆

次は、どんな技にチャレンジしてみようかな？？？？？

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【体育～すいえい　がくしゅう～】

水泳学習の後半戦も、それぞれ自分の決めた目標に向けて、3つのコースで一生懸命にチャレンジする子どもたちでした。

1年生にとっては小学校で初めての水泳学習でしたが、楽しいことにも苦手なことにも、自分の力を信じてチャレンジすることの素晴らしさを感じられた、貴重な時間となったようです。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【国語～どくしょかんそうぶんを　かこう～】

国語の時間に、読書感想文を書きました。低学年の今年の課題図書は、写真のこの4冊です。

それぞれのお話ごとに、自分の好きな場面やことばを見つけたり、みんなで感想を話し合ったり、お話の続きを考えてみたりしながら、最終的には自分が決めた1冊の本の感想文を、長い文章で書くことにチャレンジしました。

本の中の世界に入り込み、自分のことばで書き進めていく子どもたちの姿は、真剣そのもの。

どのような感想文に仕上がっていくのか、今からとても楽しみです。

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

I was lucky to have lunch with the 1st grade class. They asked me a lot of questions in English and I learned about them too.

【国語・生活科】

先週と今週の国語・生活科の時間に「夏休み新聞発表会」を行いました。

夏休みの宿題で仕上げたすてきな新聞を、一人ずつ、みんなの前に立って発表しました。

新学期早々の国語の時間に考えたスピーチメモは、「はじめ（新聞のテーマ・そのテーマにした理由）」「中（特に注目してほしいところとその説明）」「終わり（新聞を作った感想）」の構成で書いています。

そのスピーチメモをもとに、発表者は声の大きさ・話す速さ・目線などに気をつけて聞き手を意識して発表することをめあてに取り組みました。

また、聞いているみんなは、よい姿勢で最後まで聞くことをめあてに、発表者が発表しやすい雰囲気をつくることを心がけて聞きました。

また、発表後には大きな拍手とともに、発表の感想や質問したいことを伝えることもできました！

みんなの発表を通して、それぞれの新聞のテーマへの興味関心も高まり、また、新聞づくりの工夫についても学び合うことができました。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【生活科】

「傘ぶくろ」を使って、ロケットを作りました。

空気を入れる前に、マジックで絵を描いたり、色をぬったりしました。

空気を入れた後は、色画用紙を巻いたり、羽根をつけたりして仕上げています。

できあがったら、廊下で試しに飛ばしてみました。

さらに遠くまで飛ばすにはどうしたらよいか、羽根の向きを変えたり、羽根をつけ足したり、飛ばし方を変えてみたりして、完成させました。

そして、最後は体育館へ。

みんなで一斉に飛ばしました。

思うように飛んだロケットも、思ったよりあまり飛ばなかったロケットも色々ありましたが、次の時間は、もう少し工夫できるところはないか考えながら、もう一度ロケット作りにチャレンジする予定です。

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【音楽】

〈鍵盤ハーモニカの練習〉

指ひろげの練習に取り組みながら「ガオガオかいじゅう」という曲を練習しています。

音の高さを意識しながら演奏できるようになってきました。

〈ティニックリング〉

３拍子の軽快なリズムを体で感じながら、踊りの音楽を楽しみました。

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【朝根っこタイム】

「体つくり運動」に取り組んでいます。

先週はバランスポーズを中心としたエクササイズに取り組みました。

今週は、サイドステップやジャンプをテーマにしたエクササイズにチャレンジしました。

〈サイドステップ〉

カニさんになって、練習しています。

〈ジャンプ〉

大の字ジャンプ・半回転ジャンプ・回転ジャンプ・向きを変えたジャンプなど色々なジャンプにチャレンジしました。

その後は自分で色々なジャンプを試し、自分で考えたジャンプを披露してくれる姿がたくさん見られました。

「カエルジャンプ」「ひよこジャンプ」「２回転連続ジャンプ」など、お友達が考えた技にみんなで楽しくチャレンジできました。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【休み時間】

雨の日が多かったですが、教室でかるた・折り紙・お話づくり・自由帳などで遊んだり、図書室で読書をしたりしながら楽しい休み時間を過ごしました。

雨が上がった日には、ジャングルジム・うんてい・一輪車で遊んだり、おにごっこをしたり、元気いっぱい体を動かして遊ぶ姿が多く見られました。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【体育】

先週にひき続き、今週も【水と友達になろう！】【泳ぎにチャレンジ！】【泳ぎの力を伸ばそう！】の３つのコースに分かれて水泳学習に取り組みました。

伏し浮き・けのび・背浮き・バタ足・ビート板泳ぎ・面かぶりクロールなどのポイントを学び、自分の目標に向かって前向きに練習することができました。

短い期間でしたが、練習後には楽しかったことやがんばったことをいつも嬉しそうに報告してくれる姿がたくさん見られ、達成感いっぱいで水泳学習を終えることができました。

お世話になりました踏水会のコーチの皆様、ありがとうございました。

来週からは、運動会の練習が始まります。

水泳学習のがんばりを運動会の練習につなげて、楽しく練習を進めていきたいと思います。

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【English】

Today’s Topic: (Musical) Instrument Families

Question of the Day: “What do you like to do after school?”

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

Everyone learned to say, “This is a xylophone.”

【社会】

２学期の社会は、お店ではたらく人々の工夫について学習をします。
まずは、私たちのくらしている町にどんなお店があるのかを考えました。

普段よく行くお店の名前を黒板にどんどん書き出します。

食べものが売られているお店、レストラン、洋服が売られているお店…など、いろんな視点で種類分けを行いました。
中には、すべてにあてはまる「大型スーパー」もありました。お店にも、いろいろな種類があることが分かります。

３年生では、「一週間のお買い物調べ」を宿題に出しました。
その結果を持ち寄り、チームで分析をしていきます。
お店の種類、商品の種類に分けながら、グラフにまとめると、私たちは暮らしのなかで「食料品」を最もたくさん買っていることがわかりました。

さらに、そんな食料品は多くが「スーパーマーケット」で購入されていました。
パン屋さんやお肉屋さんなど、専門店でも買える食料品ですが、どうしてこんなにスーパーマーケットで買う人が多いのでしょう？
ここからは、スーパーマーケットのひみつについて調べていきます。

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【休み時間】

休み時間には、あそび係さんが計画した「みんなあそび」を行います。
今週は雨の日が多く、外で遊べる日は貴重です！

今日はドッジボールを行いました。
なかなか勝負がつかず、あっという間に休み時間が終わります。

「ナイス！」と声を掛け合いながら、白熱した戦いが行われていました。

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【食育ランチ】
食育ランチが行われ、３年生では「だしがらふりかけ」作りを行いました。

まずは、先生から日本ならではの「和食文化」についてお話を聞きます。

中でも、和食に欠かせないのが「お出汁」です。そんな、出汁のうまみたっぷりのだしがらを調理していきます。

まずは、家庭科室で用具や調理の説明を聞き、役割分担をして作業開始です！

お家でもたくさんお手伝いをしているそうで、上手に切ることができていました。

切った昆布をお鍋で煮詰めます。こげないように、混ぜ続けることもポイントです。

煮詰めている間に、かつお節もみじん切りにします。硬くて切りにくいかつおですが、工夫して細かくすることができました。

かつおをフライパンでいため、まぜあわせたら完成！
教室で、給食と一緒にいただきました。

ごはんにかけても、そのまま食べてもおいしくて、あまったふりかけも争奪戦です！

だしのおいしさを感じる、楽しい食育ランチの時間になりました。

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【総合】

一学期に引き続き、京野菜の探究学習を続けています。
５月頃から、夏に実をつける京野菜の栽培に挑戦していた３年生ですが、猛暑の影響もあり、実をつけるまでうまく育てることができませんでした。

ですが、ここであきらめたくない３年生。次は、秋冬の収穫ができる京野菜の栽培に挑戦することにしました。

まずは、たねまきをする畑づくりを行いました。学校の畑の一角をお借りして、雑草を抜き、土を掘り返し、肥料をまいて、うねを作ります。
少し涼しくなり、畑作業も捗りました。

重たい土を掘り返していると、やはり体力を使います。体力には自信がある！と気合十分だった３年生も、完成したころには「もう腰が痛い～」とヘトヘトの様子でした。
農家さんの大変さや苦労が分かり、「なぜ、京野菜農家の数が減っているのだろう？」というハテナが解けたような気がしました。

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【English】

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

“How do we play the guitar?”

“We strum or pluck the strings.”

Everyone learned to say, “This is a xylophone.”

They also learned some additional sentences. Some sentences they could say were:

“I can play the piano.”

“My dad can play the guitar.”

“I want to play the shamisen.”

It was really nice to hear about which instruments they can play and which their family members can play.

【総合】

琵琶湖疏水の学習に取り組んでいる４年生。琵琶湖疏水の意義を考えた中で、『水力発電』が挙がりました。我々の生活に欠かせない電気はどうやって生まれるかという疑問から、『発電』について体験的に学習しました。

手回しモーターで豆電球の明かりがつき、そこからモーターの動きに着目しました。

最後には、電力を測ったり、発電することで温度計が上昇する様子を見ることができました。

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【体育】

プール学習の最終週です。

コーチのお手本を見せてもらったり、アドバイスをもらいながら、どんどん泳ぐ練習をしました。

コース別に練習に取り組み、Ｂコースではクロールの練習後、背浮きにもチャレンジしました。

Ｃコースでは色々な泳法で泳ぎ、最後はバタフライの体の動きの練習にも取り組みました。Ａコースでも、基本の泳ぎをマスターし、バタ足でぐんぐん泳いでいました。

二週間の短期間でしたが、楽しく充実した練習となりました。

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

They also learned some additional sentences. Some sentences they could say were:

It was really nice to hear about which instruments they can play and which their family members can play.

I even got to hear a mini concert from the 4th grade class. They played the theme from Princess Mononoke on their recorders. What a nice performance! I think they had a lot of fun.

【休み時間「運動会に向けて」】

運動会に向けて、先週にクラスで運動会係活動の担当を決めました。５年生からは「運動会を創り出す」活動に取り組みます。

その先陣を切って、応援係が「和」の部屋に集合して、ポンポンをの作製に取り組んでいる様子が見られました。

運動会・児童会スローガンも代表委員会を受けて、「全力でスーパー楽しむ運動会」に決まりました。

応援係を中心に、高学年が全力で運動会を盛り上げて、文教キッズ全員が楽しむ運動会になることを期待しています。

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【国語「本の楽しさを伝える」】

先週より、国語の時間に、読書感想文を書くことに取り組んでいます。
この夏休みに読み進めた本を片手に、熱心にロイロノートに向かっている姿が見られるのですが・・・・。

なかなか思うように、文章が進められないようです。
自分の感じたことを素直に書き進めていくことと、自分の読んだ本の楽しさが伝わるように文章に表すように伝えています。

来週には、クラス全員の感想文を共有して、鑑賞会を実施予定です。

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【算数「平均」】

水曜日から算数では新たな単元「平均」に取り組んでいます。
「平均」の考え方は大体分かったようですが、実際の数値から平均を求める際に、計算間違いをしてしまい、正答が出せない５年生が見られました。

数量の合計を導き出すときの足し算のミス、合計÷個数をするときの割り算のミスなど、改めて正確に計算することの大切さを実感したのではないでしょうか。

教科書にも紹介されている「平均の求め方の工夫」もうまく活用しながら、確実に「平均」が出せるように学習を進めます。

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【English】

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

“How do we play the guitar?”

“We strum or pluck the strings.”

Everyone also learned to say,

“I can play the piano.”

“My dad can play the guitar.”

“I want to play the shamisen.”

It was really nice to hear about which instruments they can play and which their family members can play.

【水泳学習】

夏休み明けからの2週間で実施した全6回の水泳学習が無事に終了しました。残暑の中、体力的に少し大変な面もありましたが、さすが最高学年の6年生。小学校生活最後となる水泳学習に、一人ひとりが楽しく、そして真剣に取り組む姿が見られました。安全面にも気をつけて活動することができ、成長を感じる締めくくりとなりました。

毎日の体調管理や準備等、温かく見守って下さった保護者の皆様、ご協力をいただき、本当にありがとうございました。

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【社会】

6年生の社会科では、奈良時代の学習が始まりました。

まずは、「奈良の大仏」の大きさを実感するために、新聞紙を使って実物大の「鼻の穴」や「手のひら」を再現する体験活動を行いました。原寸大の手のひらを作ってみると、なんとクラス全員が余裕で上に立つことができ、その大きさの子どもたちは驚いていました。

「こんなに大きな大仏を、一体どうやって作ったのだろう？」

体験を通して生まれたこの疑問をもとに、教科書や資料集をじっくり読み解きながら、大仏建立の歴史的な背景や人々の思いについてまとめました。

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【English】

Today all of the students learned about instrument families and the names of the instruments in English. We also talked about how each instrument is played.

“How do we play the guitar?”

“We strum or pluck the strings.”

Everyone also learned to say,

“I can play the piano.”

“My dad can play the guitar.”

“I want to play the shamisen.”

It was really nice to hear about which instruments they can play and which their family members can play.