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6/22~25【☆変身☆】

梅雨や台風の影響で、今週は、あまり外に出て過ごすことはできませんでしたが、外に出られなくても、元気いっぱいに活動する1年生の姿がたくさん見られました。

今回のキーワードは、ずばり「☆変身☆」!何がどのように変身しているのか、よ~く見てみてくださいね♪

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【体育~マットうんどう~】

「マットうんどう」がスタートしました。

いつもの準備体操で体ほぐしができたら、まずはみんなで「へんしんごっこ」をしました。

さて、こちらは一体何に変身しているところでしょう。

体の前で両手をそろえて、両足でジャンプをすると、あの動物になりました!

正解は…そう、「カンガルー」です。ちゃんと、カンガルーっぽく見えるでしょ?

こちらは、カンガルーと同様にジャンプが得意な「カエル」に変身しているところです。

雨が降ったら大喜びしそうな、今にも“ケロケロ”と鳴き出しそうな、元気いっぱいの「カエル」さんたちでした。

お次は、こちら―。

まあ、ニャンとかわいらしい「ネコ」さんたちなんでしょう!

思い思いにポーズをキメているのも、とっても「ネコ」さんらしいですね。

こちらは「海の生き物シリーズ」です。だれが何に変身しているのかな?

あんな生き物やこんな生き物になりきっているところです。

変身ごっこの最後は、担任の苦手なあの動物です。くねくね、にょにょろ…と近づいて来てくれました。よく見ると、カーテンにまで巻きついていますよ~…(汗)

確かにあの動物は苦手だけれど、こんなにかわいいのならずっと見ていられます。

「変身ごっこ」で盛り上がったあとは、ようやく本題の「マットうんどう」に移りました。

両腕を上手に使いながら前進したり、

「くまさん歩き」で大きく前進したり、

「かえるとび」をしたり、

かえるとびをしながら、上がった両足どうしを“トン”と合わせてみたり、

自分が「丸太」になったつもりでゴロゴロと転がってみたり、

「だるまさん」になって、ごろんごろんと転がったり起き上がったり、

色々な動きにチャレンジしてもらいました。来週からも引き続き、みんなで楽しく「マットうんどう」に取り組んでいきたいと思います。

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【休み時間~おにに変身!?~】

体育館で遊べる休み時間のお楽しみは、何と言っても「おにごっこ」です。あそび係さんが中心になって、「“〇〇おに”をするよ~!」とみんなに声かけしてくれます。

最近は、同じ時間に割り当てとなっている2年生と一緒に“おにごっこ”を楽しむことも…♪

力いっぱい、汗いっぱいに元気に遊ぶ子どもたちです。

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【図工】

「ペラペラ紙の大へんしん(おってたてたら)」

ペラペラの紙が折ることで立つ仕組みを利用して「何に見えるかな?」と描き足したり、切ったりしていく活動です。

はじめの授業では折ってそのまま絵を描いて…と活動していた子どもたち多かったですが、次の活動では、切った形から想像を広げたり、描いた絵に合わせて切ったりする姿がありました。

折り方も山折り谷折りを繰り返していく“蛇腹折り”や、しっかり指先を使って折ることを意識する様子もありました!

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「かきかた名人」

今、取り組んでいる学習です。文教小学校の図工ではじめて絵の具を使いました。

自分たちで使うものを用意して…

「どう絵の具を使う?」「どうやってクレパスと一緒に?」

使い方を確認して、クレパスとの合わせ技を伝授!

花びらパレットのお部屋に赤・青・黄色・白の絵の具をいれて、それぞれ思い思いに色混ぜしたり、水多めに描いてみたり、

乾いた後に上からクレパスで、描き足したりして表現を楽しんでいました。

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【音楽~「じゃんけんれっしゃ」~】

体育や図工に続いて、音楽も大好きな子どもたち。中でも、4月の最初に教えていただいた「じゃんけんれっしゃ」は、子どもたちがハマっていることの一つです。

れっしゃに変身したら、いざ、しゅっぱ~つ☆

みんなで長いれっしゃを作りながら、楽しい時間を過ごしています。

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【「カエル」さんをとばそう!】

インフォメーション委員会の5、6年生が、雨の日に教室で楽しく過ごせるように…と、1、2年生の一人ひとりに、折り紙で作った「カエル」さんをプレゼントしてくれました。

早速、昼休みに集まったみんなで、『「カエル」さんとばし選手権』を開催することに…♪

たくさん跳んでくれたのは、どの「カエル」さんだったのかな?

インフォメーション委員会の皆さん、かわいい「カエル」さんのプレゼントを、どうもありがとうございました☆

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【English】

vocabulary:

Names of vegetables: potato, tomato, cucumber, carrot, mushroom, pumpkin, eggplant, cauliflower, lettuce and corn.

structures:

"What’s this?" "It’s a tomato." "Do you like tomatoes?"  "Yes, I do. / No, I don’t." "Do you like tomatoes in salad? On pizza?" "Yes, I do. / No, I don’t."

Most of the students could say the vocabulary and repeat the structures. They also did their best to read the sentences out loud.  Almost all of the students participated enthusiastically!

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