【理科「すがたを変える水」】

理科では、「すがたを変える水」の学習に入っています。

前回は「ふっとう」の様子を観察しました。

今回はその「ふっとう」の時に出るアワの正体を確かめます。

ふっとうした時に出るアワを、ビニール袋に集めます。

それが「空気」ならば、ふくらんでも、中には何も入りません。

それが「水蒸気」であれば、ふくらんだあと、「水滴」が残るはずです。

どのチームも、袋の中の「水滴」が確認できました。

アワの正体は「水蒸気」であることを実験で確かめました。

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【算数「論理の問題」】

前半は「だれでしょう？」という「論理の問題」に取り組みました。

問題文に書かれた条件を正しく読み取り、表に整理して考えています。

どのような順序で答えまでたどり着いたのか、推論の過程を明確にしながら学習を進めました。

後半はドリルの問題を解き、これまでの復習に取り組みました。

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【音楽「♪飛べよツバメ」】

「飛べよ！自由に」「飛べよ！楽しく」と伸びやかな歌詞が広がる「♪飛べよツバメ」の二部合唱に取り組んでいます。

ギャラリーと音楽室に分かれて、ソプラノ・アルトのパート練習をしています。

後半部分では、追いかけるように歌い合います。

同じメロディが掛け合いになるので、安心して歌うことができます。

最後は、お互いの音を聞き合って合唱に挑戦しました。

フレーズの締めくくりに、ソプラノとアルトの声の高さが逆転します。その部分がとても美しく響きました。

いつでも、歌い合わせができるように、４年生の持ち歌レパートリーができました！

午後の音楽では、合奏「♪ヤングマン」を通して演奏できることをめあてに活動しました。

メロディに合いの手を入れるように木琴・鉄琴陣が活躍します。

ベースやメロディを助けるオルガン陣は、縁の下の力持ち。

ピアノの伴奏を聞いて、リコーダーや鍵ハモパートがメロディに回ったり、合いの手に回ったりと忙しく演奏します。

みんなの役割が合わさって、文教キッズ４年生の「♪ヤングマン」が完成しています。