【国語】

教科書より「こまを楽しむ」という説明文を使って学習を進めています。
今回は、説明する部分の文章についてチームで考察しました。

「こまを楽しむ」の文章では、６種類のこまが登場します。「なじみのあるこま」から、「めずらしいこま」まで、さまざまな種類のこまが登場するのですが、筆者はその６種類のこまをどのような順番で紹介しているのでしょうか？

はじめは、適当なんじゃない？と答えていた３年生。チームでじっくり考えてみることにします。
最後に、雪の上で回す「ずぐり」というこまが登場していることに注目した３年生。
もしかして「春夏秋冬」になっているのでは？、「あいうえお順になっているのでは？」さまざまな予想を立てていました。

すると、「回しやすさ順」「手軽に回せる順」「歴史が長い順」など、するどい意見が登場します。
本当の答えは筆者にしかわかりませんが、説明をするときも、筆者はみんなが読みやすいように、なじみのある例から始めていることが分かります。

説明の順にも、筆者の思いがあることに気づきました。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【社会】

京都市の様子について、学習をすすめています。
今回は、京都市を調べるために「地形」に注目します。

白地図を使って、山や川、住宅が多いところなど、クーピーを使って色分けをしてみました。

地図を一生懸命見ていると、ついつい前のめりに！

色分けをして調べながら、どこに緑が多くて、どこに建物があつまっているのか、分析しました。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【マラソン】
金曜日の朝は、マラソンからスタートします。

暑くなってきましたが、朝の時間は爽やかな風が吹き、とても気持ちの良いマラソン日和でした。３年生は、３分間走っています。

走り終わったあとも、「まだまだ走れる！」という元気いっぱいな三年生でした。

～＊～＊～＊～＊～＊～

【English】

The students were able to ask and answer questions using the basic vocabulary and structures as well as the additional language up to the vocabulary for daughter and son. For example, “I am a daughter” or “I am a son.”

(↑A photo from last week)