6月10日は「時の記念日」。日本で初めての時計（「漏刻」といわれる水時計）が天智天皇によって近江神宮に設置され、その時計をもとに、太鼓や鐘を打って人々に“時”を知らせたのが「6月10日」（太陽暦）であったといわれています。
文教小学校での生活が始まって、ちょうど2か月が経った1年生―。
「今」の自分の力を精一杯に発揮しながら頑張っている1年生の姿が、あちらこちらでたくさん見られました。
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【体育～じぶんのげんかいに ちょうせん！～】
体育の時間が大好きな子どもたち。汗をかくのは当たり前、時にはけがをしてしまっても、思うようにプレーできなくても、たとえ勝負で負けてしまっても、とにかく全力で時間いっぱいに楽しんでいます。
〈障害物リレー〉
こちらは、赤白に分かれての障害物リレーです。体育館内に作られた色々な障害物をクリアしながら、同じ色の友達の手にタッチしてバトンをつなぎます。じゃんけんに勝たないと進めないポイントを超え、フラフープの輪がたくさん並んだ“けんけんぱ”ゾーンを進み、台からジャンプして、マットで高速“はいはい”をして…。
普段の生活の中ではなかなかできないような動きにも果敢に挑戦しながら、赤白対抗の障害物リレーをみんなで楽しみました。
「ふたりとも がんばれ～！つぎのひとが まってるよ～♪」
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〈しっぽとり〉
こちらも、赤白対抗のしっぽとり。腰ゴムの後ろから垂らした“しっぽ”を取り合って、取れた数を競うゲームです。前ばかりに意識を向けていると、いきなり後ろから“しっぽ”を取られてしまうことも…！
「まて～！ あれっ、しっぽ とられちゃった☆」
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〈鉄棒ぶら下がり〉
鉄棒にどのぐらいの時間ぶら下がっていられるか、みんなでタイムを計っています。一番長い間ぶら下がっていられた人で、175秒（およそ3分）という結果が出ました！
「う～、もう だめだ～。おちちゃうよ～…」
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〈のぼり棒〉
こちらは、のぼり棒にチャレンジしているところです。腕の力で全身を引っ張るだけではなく、足で棒をしっかりとはさみながら、体を押し上げることが大切です。…が、これがなかなか至難の業。思うように体が上がってくれません。体全体が持ち上がらず、「ぎゃ～っ」「うお～」という勇ましい声もたくさん聞こえてきました。
（ちなみに、一番上まで上がれた人、3分の2くらいまで行けた人など、高いところまでのぼれた人が何人もいて、とてもびっくりしました☆）
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〈根っこマラソン〉
体育の時間…ではないのですが、木曜日の根っこマラソンの様子もお届けします。
広い中高のグラウンドをひた走る1年生。しっかりと土の地面を蹴って一生懸命に走っている姿は、とても様になっています。1年生にとってはとても長く感じられる5分間という時間の中で、「ゆっくりでも良いから、自分のペースで走り続けること」を目標に頑張っています。
回を重ねるごとに一人ひとりの走るペースも上がってきて、なんと5周を走り切った人もいました。
それぞれにできる範囲で楽しく体を動かしながら、厳しい暑さや寒さに負けない体づくりを、これからもみんなで一緒に心がけていきたいですね。
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【国語～つぼみしらべ～】
国語の教科書に出てきた説明文「つぼみ」の学習の締めくくりとして、今、1年生では、つぼみ調べに取り組んでいます。教科書で紹介のあった「あさがお」、「はす」、「ききょう」の3つの花以外…を条件に、色々な花のつぼみについて調べ、ノートにまとめています。
植物が出てくる本や図鑑でまず花やつぼみについて調べて、つぼみに関する情報（イラストや写真、様子など）が出てこないときはインターネットの力も借りて、まさに紙の本＆タブレット端末による「ハイブリッド調べ学習」進行中☆ 調べたことをもとにして、今度はオリジナルの「つぼみ図鑑」に仕上げていく予定です。
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【算数～７，８，９，１０をつくろうゲーム～】
これまでの学習を生かしながら、ペアで「数（7，8，9，10）をつくろうゲーム」にチャレンジしました。
同じ数ずつある「すうずブロック」のうち、いくつといくつの数（７だったら２と５、３と４など）がそろったときにはペアで「やったね！」と喜び合ってハイタッチをします。
数字の書かれたカードをお互いに1枚ずつ出して、あわせて10にするゲームにもチャレンジしました。
「10に なってるかな？ せーの…」「わ～い、あわせて 10になったよ～！」
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【音楽～鍵盤ハーモニカ～】
音楽では、鍵盤ハーモニカの学習が始まりました。パイプを吹くときの息の出し方はどうするのかや、「ど」から「そ」までの音をどの指で鳴らすのかなど、基本となるところを音楽の先生から教えていただいた子どもたち。ゆっくりと息を吹き込んで、そーっと指を動かして、一音一音を確かめるように演奏しています。
先生の伴奏に合わせて、最後は「きらきらぼし」の演奏にもチャレンジ。
「そういえば、もうすぐ七夕だね☆彡」と思わせてくれるような、素敵な音色を教室いっぱいに響かせてくれました。
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【アン先生とのランチタイム】
火曜日に小学校へ来てくださっている英語のアン先生が、給食の時間に1年生の教室へ来てくださいました♪
アン先生とのランチタイムに、1年生のみんなはワクワクドキドキしながらも、
「きょうの きゅうしょくの メニューで、 アンせんせいの すきな ものは なんですか？」
「かぼちゃの天ぷらだよ。でも、どれもおいしいね。先生は、野菜が好きです。」
「アンせんせいの すきな のみものは なんですか？」
「クランベリージュースが好きだよ！みんなは、何が好きかな？」
「牛乳！」「オレンジジュース！」「お茶！」
など、英語でのコミュニケーションを楽しんでいました。
アン先生、楽しいランチタイムをありがとうございました。また、いつでも1年生の教室へ遊びに来てくださいね。
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【English】~Action words~
All the students could repeat the vocabulary and make short sentences. Some of the students can read as well. The main focus was on speaking in sentences so not all of the vocabulary was covered.
Not only did they speak a lot today but the students also enthusiastically (and carefully) demonstrated how high they can jump, how far they can bend etc. Some are very flexible!
Nice work everyone!
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【国語・話し合い活動～はなまるくらすを めざして～】
よりよいクラスを作っていこうということで、国語の時間を使って、「話し合い活動」を行いました。
5月の終わりに、1年生の一人一人がこのクラスの「今」について考えるアンケートを実施しました。
「めあて」、「きまり」、「なかなおり」、「がくしゅう」など、10個ある項目のうち、それぞれに対して自分やクラスのみんながどのぐらい意識して過ごせているのか、クラス全体としてどれぐらい頑張れているのかを客観的に評価するアンケートです。
その結果を、まずは1年生全体で共有しました。それを受けて、自分はどう感じたのか、どう考えたのか、意見を発表してもらいました。
「ぜんぶ、100てんにしたいと いうきもちに なりました。」
「これいじょうは さげたくないと おもいます。」
「まだまだ 100をこえるぐらい がんばれると おもう。」など、活発な意見がたくさん出されたところで、
「じゃあ、これからクラスの一人として、自分は何を頑張っていったらいいのかな？考えてみてくれるかな？」と投げかけてみました。
そして、今度は、一人ずつ順番に前に出て、自分の頑張りたいことを発表してもらいました。
一人一人が感じることや考えることは違っても、「このクラスをよくしていきたい。」という思いはみんな同じでした。
その話し合いを通して生まれた1年生のクラス目標がこちらです。
『げんき えがお たすけあい
「やったね」が いっぱい
はなまるくらす』
みんなで大切にしたい言葉を考えながら、みんなで作り上げたクラス目標―。
このクラス目標をいつも意識しながら、「はなまるくらす」を目指して、一歩一歩、みんなで確かな“時”を刻んでいきたいと思います。