【月かげ総合「高齢者の理解＆認知症あんしんサポーター講座」】
今日はたくさんのゲストティーチャーをお招きして、「高齢者の理解＆認知症あんしんサポーター講座」を受講しました。
高齢者の日常生活の様子を聞いてから、高齢者疑似体験がスタート。
膝におもりのついたサポーターを装着して、体が自由に動かない状態にします。その状態で椅子から立ち上がったり、床に横になって立ったりして、すばやくその動作ができないことが分かりました。
サポーターをはずした時の５年生は、不自由さから解放され、ホッとした様子でした。高齢者の体の様子が実感できたのではないでしょうか。
くもったゴーグル、手袋をしたままで、財布の中のコインをつかんで、指定の金額を支払う体験にも苦労している様子でした。コインの大きさや重さで、瞬時に種類を判別していくことは不可能です。また、手袋をしたままで、本をめくっていくこともうまくいかなかった様子でした。
続いて、認知症について、学習を深めていきました。スライドでイラストやキーワードなどを提示されていたので、５年生のみんなも充分に理解できたことと思います。
高齢者施設で生活されている方との交流する場面もありました。そこでの生活の様子をうかがいました。質問コーナーでは、高齢者の方に多くの５年生が問いかけ、和やかな雰囲気で交流ができました。
最後には、歌での交流です。
ハーモニカとギターで奏でる伴奏で、「ふるさと」「翼をください」を大合唱しました。
たくさんのゲストティーチャーに来ていただき、大変貴重なひとときを過ごすことができました。今日の体験を通して、今、高齢者の方に対して何ができるかを考え、実行に移すことができる５年生であることを期待したいです。
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【家庭科】
５年生は初めての調理実習を行い、ゆでる調理の仕方を学びました。
今回は、ほうれん草とじゃがいもを「洗う、ゆでる、切る、盛り付ける」工程で実習しました。子どもたちは、グループ内で協力し、「ぼくがこれやるな」「私、洗って片付けるね」と声かけをしながら進めていました。
調理後、2分間ゆでたほうれん草と6分間くたくたにゆでたほうれん草を食べ比べました。
「2分間ゆでたほうれん草の方が色も鮮やかだし、食感もいい気がする。」「僕は、6分間ゆでたほうれん草の方が好みやなあ。」と話していました。
教室にもどる時、「先生、なんか家でもでそうやし、作ってみようかな。」「家でお母さんが料理してるのを見たことがあって、その通りに今日はできた。」と話してくれる子がいました。
学校と家庭での学びをつなげて自分にできることを広げていく、そんな姿に子どもたちの成長を感じました。
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【English】
structures:
Some vegetables grow above the ground on plants like peppers, corn, tomatoes and eggplant or vines like cucumbers, squash, peas, zucchini, and pumpkin
Some vegetables grow under the ground like radishes, parsnips, daikon, beets, potatoes, sweet potatoes, onions and leeks.
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Most of the students could say the vocabulary and repeat the structures. They also did their best to read the sentences out loud. Almost all of the students participated enthusiastically!
